№ | Наименование | Цена |
301 | Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития | 941 |
302 | Результаты мониторинга детского развития. 1-я младшая группа | 90 |
303 | Результаты мониторинга детского развития. 2-я младшая группа | 117 |
304 | Родительский уголок в детском саду. 3-4 года | 1292 |
305 | Родителям о детях. Ребенок идет в школу. Уже? | 245 |
306 | Семейные Псикреты. Необычный способ узнать друг друга | 854 |
307 | Семья и детский сад: педагогическое образование родителей | 71 |
308 | Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование (+CD) | 388 |
309 | Сенсомоторное развитие детей раннего возраста. Диагностика. Игры. Упражнения | 31 |
310 | Сенсорная комната в дошкольном учреждении. Практические рекомендации | 204 |
311 | Система ранней помощи: поиск основных векторов развития. Монография | 137 |
312 | Система сопровождения родителей. Модель организации клуба "Молодая семья", план-программа. ФГОС ДО | 187 |
313 | Сказкотерапия в ДОУ и семье | 70 |
314 | Сказкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для психологов, педагогов | 289 |
315 | Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста. ФГОС | 208 |
316 | Сказочная педагогика: Отношение к живому | 65 |
317 | Сказочная педагогика: Понимание другого | 55 |
318 | Сказочные герои. Волшебный сундучок. Комплект развивающих карточек | 111 |
319 | Советы психолога | 355 |
320 | Советы психолога. Выпуск 2. ФГОС | 416 |
321 | Советы психолога. Выпуск 3. ФГОС | 416 |
322 | Совместная деятельность родителей с детьми в ДОУ "Шаг навстречу" | 150 |
323 | Современная методика развития детей от рождения до 9 лет | 72 |
324 | Солнечный лучик. Коррекция и развитие ребенка в игре | 147 |
325 | Социальная адаптация малышей в ДОУ | 83 |
326 | Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия | 289 |
327 | Социальное развитие и воспитание дошкольников с церебральным параличом | 95 |
328 | Специальная психология. Работа психолога в дошкольной образовательной организации. Учебное пособие | 240 |
329 | Специальное и инклюзивное образование в совр. детском саду. Сборник материалов из опыта раб. В1.ФГОС | 513 |
330 | Справочная книга педагога-психолога учреждений дошкольного образования. Пособие для педагогов | 462 |
331 | Справочник дошкольного психолога | 125 |
332 | Справочник педагога-психолога ДОУ | 164 |
333 | Справочник педагога-психолога школы. ФГОС | 324 |
334 | Справочник психолога ДОУ | 114 |
335 | Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников | 53 |
336 | Театрализованный проект в развитии эмпатии старших дошкольников (5-7 лет). ФГОС | 305 |
337 | Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7 лет) | 93 |
338 | Тематические занятия с дошкольниками в сенсорной комнате. Практическое пособие для педагогов | 127 |
339 | Теория и практика психотехнических игр. Учебно-методическое пособие | 482 |
340 | Теория и практика углубленной психологической диагностики. От раннего до подросткового возраста | 1800 |
341 | Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми | 335 |
342 | Тестируем детей | 72 |
343 | Тетрадь психологической диагностики дошкольника (готовность к школе) | 494 |
344 | Тренинг общения с ребенком. Период раннего детства | 175 |
345 | Тренинг по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста. Диагностика. Коррекция | 111 |
346 | Тренинг эмоционально-волевого развития для дошкольников | 148 |
347 | Тренинги по сказкам для детей дошкольного возраста | 149 |
348 | Тренируем память, внимание, логическое мышление | 1417 |
349 | Тропинка к своему Я. Как сохранить психологическое здоровье дошкольников | 328 |
350 | Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников | 149 |
351 | Удивляюсь, злюсь, боюсь Программы групповой психологической работы с дошкольниками | 271 |
352 | Уровни овладения необходимыми навыками. Вторая младшая группа | 117 |
353 | Уровни овладения необходимыми навыками. Первая младшая группа | 117 |
354 | Уроки психологического здоровья | 70 |
355 | Учимся понимать ребенка | 108 |
356 | Формирование адекватной самооценки у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ | 139 |
357 | Формирование нравствственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения | 17 |
358 | Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей 5-7 лет. Диагностика, тренинги, занятия | 140 |
359 | Формирование познавательной сферы у детей 5-7 лет. Развивающие игровые занятия. ФГОС ДО | 206 |
360 | Формирование психологического здоровья дошкольников | 42 |
361 | Формирование эмоциональной саморегуляции у старших дошкольников. ФГОС | 358 |
362 | Формируем личность и речь дошкольников средствами арттерапии | 94 |
363 | Формы и методы работы со сказками | 221 |
364 | Хочу и могу! Как научить дошкольника эффективному общению и позитивной самооценке | 148 |
365 | Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста | 224 |
366 | Цветовая диагностика эмоций. Типология развития. Монография | 166 |
367 | Что делать, если ребенок... Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет | 239 |
368 | Что за чем и почему? | 854 |
369 | Чувства всякие нужны, чувства всякие важны. Программа эмоционально-волевого развития детей 4-5 лет | 166 |
370 | Чудесные предметы. Волшебный сундучок. Комплект развивающих карточек | 111 |
371 | Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у дошкольников | 361 |
372 | Школа самовыражения. Книга для педагогов и родителей по развитию, оздоровлению и взрослению детей | 100 |
373 | Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В 2-х частях. Часть 1 | 297 |
374 | Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В двух частях. Часть 2 | 445 |
375 | Эмоциональное развитие дошкольников. Методические рекомендации | 97 |
376 | Я и детский сад. Наглядно-дидактический комплект. 8 картин. ФГОС ДО | 140 |
377 | Я играю! пособие для воспитателей и родителей | 106 |
378 | "Я+я", "я+Я" - арт-альбомы для семейного консультирования | 271 |