№ | Наименование | Цена | Автор | Год | Производитель | Код ISBN | Артикул |
Аннотация |
76 | История педагогики и образования. Учебник для бакалавров | 481 | Пискунов Андрей Иванович, Джуринский А. Н., Плохова М. Г. | 2013 | Юрайт-Издат | 978-5-9916-2282-0 | 374022 |
Реклама Лабиринт.ru | В учебнике дано целостное рассмотрение истории зарубежного и российского образования на фоне становления и развития педагогической мысли. Предпринята попытка параллельного рассмотрения исторического развития педагогической мысли и практики воспитания у разных народов в одни и те же хронологические периоды: в первобытном обществе, в эпоху цивилизаций Древнего Востока и античного мира, в период Средневековья и Возрождения, в эпоху Нового и Новейшего времени с XVII в. до конца XX в. в странах европейской цивилизации. После каждой главы приведены списки основной и дополнительной литературы для самостоятельного изучения.
4-е издание, исправленное и дополненное. Серия: Бакалавр. Углубленный курс Купить
|
|
77 | История педагогики и образования. Учебник для бакалавров | 492 | Джуринский Александр Наумович | 2012 | Юрайт-Издат | 978-5-9916-1439-9, 978-5-9916-2104-5 | 293722 |
Реклама Лабиринт.ru | В учебнике на основе обновленных установок историко-педагогической науки рассмотрена история мировой и отечественной педагогики; тенденции развития педагогической мысли и образования в России и в мире анализируются как целостный и взаимосвязанный процесс. Представлены ведущие педагогические идеи, концепции, теории, направления эволюции образования. С учетом ретроспективного анализа педагогики предложены ответы на вызовы школе и педагогике, которые возникают в условиях глобализации, вследствие необходимости модернизации и инноваций российского и мирового образования в виде стандартизации, профильного обучения, религиозного обучения, двухуровневого высшего образования, мультикультурного образования и т.д.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.
Для студентов, обучающихся по специальности "Педагогика и психология", "Социальная психология", "Педагогика", бакалавров, аспирантов, докторантов, преподавателей, научных и школьных работников, а также всех, кто интересуется и занимается вопросами образования, кого заботят судьбы отечественной педагогики и школы.
Допущено Министерством образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика".
2-е издание, переработанное и дополненное. Серия: Бакалавр. Базовый курс Купить
|
|
78 | История педагогики и образования. Учебник для вузов | 1134 | Юнацкевич Петр Иванович, Кулганов Владимир Александрович, Николаева Е. | 2016 | Питер | 978-5-496-01796-1 | 519864 |
Реклама Лабиринт.ru | Учебник адресуется студентам, изучающим историю педагогики и общую педагогику в вузе. В нем представлена история образования и педагогической мысли как область научного знания: воспитание и образование в эпоху Средневековья; воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения; воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века); образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в XIX веке (до 80-х годов); школа и педагогика в России до 90-х гг. XIX века; школа и педагогика в России в конце XIX и начале ХХ вв. (до 1917 г.); развитие школы и педагогики в России после 1917 г.; образование и педагогическая мысль в России после Второй мировой войны; ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. Серия: Учебник для ВУЗов Купить
|
|
79 | История педагогики и философия образования | 137 | Старикова Людмила Дмитриевна | 2008 | Феникс | 978-5-222-14072-7 | 173046 |
Реклама Лабиринт.ru | В учебном пособии представлены государственный стандарт по дисциплине "История педагогики и философия образования" для специальности 05050165 Профессиональное обучение, рабочая программа, планы практических и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов, темы рефератов, контрольные работы, а также методические указания для их выполнения, вопросы для зачета и примерные тесты для проверки знаний студентов.
Приведено содержание 14 лекций по основным разделам изучаемой дисциплины. Раскрыто содержание основных тем и дан - экскурс в философию образования и историю педагогических идей.
Кроме того, приведен глоссарий и биографическая справка по персоналиям и основным вехам развития истории педагогики и философии образования.
Учебное пособие предназначено для студентов всех форм обучения специальности 05050165 Профессиональное обучение. Серия: Высшее образование Купить
|
|
80 | История педагогики. Методология, теория, персоналии. Монография | 663 | Богуславский М. В. | 2012 | Институт эффективных технологий | 978-5-904212-06-3 | 489381 |
Реклама Лабиринт.ru | Работа выполнена в соответствии с планом фундаментальных исследований Российской академии образования 2008-2012 г.г.
Монография содержит материалы, посвященные характеристике современной методологии и теории историко-педагогического знания: дана картина историко-педагогического пространства России; представлена методология современного историко-педагогического исследования; отечественная история педагогики рассмотрена в контексте архетипических представлений и диалога культур; обоснованы методологические подходы к исследованию процессов реформирования российского образования; представлена модель процесса развития отечественной педагогической науки XX века.
Монография предназначена для научных работников, преподавателей в системе профессионального образования, а также для подготовки научных кадров по педагогическим специальностям. Купить
|
|
81 | История педагогики: учебное пособие | 228 | Капранова Вера Анатольевна | 2011 | ИНФРА-М | 978-5-16-004687-7 | 263022 |
Реклама Лабиринт.ru | Доступно, в сжатой форме рассмотрены воспитание и образование в различные исторические периоды в зарубежных странах, Беларуси и России. Наглядность в организации материала, удачное использование таблиц позволяют эффективно усвоить программу курса. Проверить свои знания помогут контрольные вопросы к темам и итоговый тест. Серия: Высшее образование Купить
|
|
82 | История русской школы императорской эпохи. В 3-х томах. Том 1 Русская школа XVIII столетия (2 Книги) | 2973 | Любжин Алексей Игоревич | 2014 | Никея | 978-5-91761-298-0 | 442353 |
Реклама Лабиринт.ru | О чем эта книга?
Труд "Русская школа XVIII столетия" А. И. Любжина, доктора филологических наук, сотрудника Отдела редких книг и рукописей Научной Библиотеки МГУ имени М. В. Ломоносова, представляет собой первый том исследования "История русской школы императорской эпохи", посвященного истории начального и среднего образования в России. В книге уделено особое внимание истории образовательной политики и образовательных систем (духовного, военно-дворянского, общего, классического, реального типов) и их философских и педагогических оснований.
От издателя
"Представляя читателям фундаментальную историю русской школы, как она складывалась, развивалась и процветала под властью Царей и Императоров из династии Романовых, в первую очередь вспоминаешь начальные слова из "Истории Русской армии" Антона Антоновича Керсновского: "Писать о подвигах прошлого не имеет смысла без твердой веры в подвиги будущего". Нелучшие времена, которые переживает сегодняшнее русское образование, делают и эту веру, и эти подвиги еще более необходимыми. В твердом уповании на них мы издаем эту книгу". Купить
|
|
83 | История русской школы императорской эпохи. В 3-х томах. Том II. Русская школа XIX столетия. Книга I | 3482 | Любжин Алексей Игоревич | 2015 | Никея | 978-5-91761-444-1 | 498237 |
Реклама Лабиринт.ru | О чем эта книга
Труд "Русская школа XIX столетия" А. И. Любжина, доктора филологических наук, сотрудника Отдела редких книг и рукописей Научной Библиотеки МГУ имени М. В. Ломоносова, представляет собой второй том исследования "История русской школы императорской эпохи", посвященного истории начального и среднего образования в России. В книге уделено особое внимание истории образовательной политики и образовательных систем (духовного, военно-дворянского, общего, классического, реального типов) и их философских и педагогических оснований.
От издателя
"Представляя читателям фундаментальную историю русской школы, как она складывалась, развивалась и процветала под властью Царей и Императоров из династии Романовых, в первую очередь вспоминаешь начальные слова из "Истории Русской армии" Антона Антоновича Керсновского: "Писать о подвигах прошлого не имеет смысла без твердой веры в подвиги будущего". Нелучшие времена, которые переживает сегодняшнее русское образование, делают и эту веру, и эти подвиги еще более необходимыми. В твердом уповании на них мы издаем эту книгу".
Константин Валерьевич Малофеев,
председатель Попечительского Совета
Благотворительного фонда Святителя Василия Великого Купить
|
|
84 | История социальной педагогики. Учебное пособие | 84 | Ромм Татьяна Александровна | 2010 | Феникс | 978-5-222-16872-1 | 226471 |
Реклама Лабиринт.ru | Настоящее учебное пособие разработано на базе государственных нормативных документов и предназначено для студентов, обучающихся по специальности 31300 "Социальная педагогика" очной и заочной форм обучения с целью изучения ключевых тем курса "История социальной педагогики". Серия: Высшее образование Купить
|
|
85 | Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло | 765 | Милкус Александр Борисович | 2021 | АСТ | 978-5-17-123065-4 | 785999 |
Реклама Лабиринт.ru | Эта книга, как и весь проект Свободная школа , началась со звонка Сереги из Самары в программу Родительский вопрос , которую я веду на Радио КП :
Верните нам советское образование!
Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще совет- ская, жесткая и единая или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?
Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами. Серия: Очевидцы эпохи Купить
|
|
86 | Картинки школьной жизни старой России | 641 | Крюков Федор Дмитриевич | 2012 | АИРО-ХХI | 978-5-91022-133-2 | 639499 |
Реклама Лабиринт.ru | В книгу вошли рассказы дореволюционного русского писателя Федора Дмитриевича Крюкова. Написанные талантливо и увлекательно, рассказывают о нравах и повседневной жизни гимназии в старой России.
Составитель: Макаров А. Г. Серия: Эпоха революций в России. ХХ век Купить
|
|
87 | Картинки школьной жизни старой России. К источнику исцеления. Православный мир старой России | 787 | Крюков Федор Дмитриевич | 2020 | АИРО-ХХI | 978-5-91022-315-2 | 739918 |
Реклама Лабиринт.ru | В книгу вошли очерки и рассказы известного дореволюционного русского писателя Ф. Д. Крюкова, длительное время работавшего в гимназиях Орла и Нижнего Новгорода. Тонкий психолог и внимательный наблюдатель, писатель раскрывает нравы и повседневную жизнь гимназии старой России.
Во второй части сборника представлены произведения, связанные с разными сторонами православного мира дореволюционной России. Купить
|
|
88 | Классовое общество. Языки и власть. "Письмо к учительнице". Лоренцо Милани и Барбианская школа | 646 | Борг Кармель, Кардона Марио, Каруана Сандро | 2016 | Александрия | 978-5-903445-45-5 | 560189 |
Реклама Лабиринт.ru | С 1954 по 1967 год в глухой итальянской деревне Барбиане работала уникальная "школа одного учителя", которую создал местный священник Лоренцо Милани. Свой пасторский долг он видел прежде всего в том, чтобы дать детям из крестьянских семей действенное орудие борьбы за равноправие - владение языком и умение излагать свои мысли. Кратким итогом его педагогической деятельности стало написанное им вместе с учениками "Письмо к учительнице" - манифест того, какой должна (и какой не должна) быть школа.
"Письмо к учительнице", снабженное подробными комментариями современных исследователей опыта Лоренцо Милани, и история его жизни публикуются по-русски впервые. Купить
|
|
89 | Колледж. Каким он был, стал и должен быть | 258 | Дельбанко Эндрю | 2015 | Издательский Дом ВШЭ | 978-5-7598-1217-3 | 505905 |
Реклама Лабиринт.ru | В своей краткой и яркой книге известный социальный критик Эндрю Дельбанко показывает происхождение идеи колледжа из пуританской идеи церкви в XVII-XVIII веках, борьбу за выживание этой идеи в XIX веке после появления новых исследовательских университетов и постепенное открытие колледжа для женщин, меньшинств и студентов из небогатых семей в XX веке. Признавая растущее значение точных и естественных наук, инженерного дела и профессионального обучения, он показывает достоинства американских колледжей в эпоху глобализации и выступает в защиту более широкого гуманистического образования для всех. Несмотря на серьезные финансовые, интеллектуальные и этические вызовы, с которыми сталкиваются сегодня все колледжи, автор отстаивает необходимость сохранения этих почтенных институтов для будущих поколений. Серия: Библиотека журнала "Вопросы образования" Купить
|
|
90 | Комплексная безопасность образовательных организаций. Справочник | 212 | Парфенов Александр Анатольевич | 2015 | Национальное образование | 978-5-4454-0507-8 | 462888 |
Реклама Лабиринт.ru | В состав серии "Навигатор российского образования" входят документы, регулирующие отношения в области образования в Российской Федерации.
В книге рассмотрены организационные и технические меры, мероприятия правового, кадрового и финансового характера комплексной безопасности образовательных организаций.
Автор книги А.А. Парфенов, кандидат военных наук, доцент, военный исследователь, обобщил и проанализировал опыт решения указанных выше вопросов с учетом требований Федерального закона от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Издание содержит образцы нормативно-правовых документов, связанных с обеспечением комплексной безопасности образовательных организаций.
Для сотрудников федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, для педагогических работников, обучающихся и их семей, а также всех, интересующихся вопросами законодательства, осуществляющего правовое регулирование в области образования.
Составитель П. В. Вяткина Серия: Навигатор российского образования Купить
|
|
91 | Конспект слушателя Института Красной профессуры. Источник и исследование | 1024 | Долгова Евгения Андреевна | 2022 | РГГУ | 978-5-7281-3184-7 | 930231 |
Реклама Лабиринт.ru | Как революция 1917 года повлияла на традицию преподавания истории в высшей школе? Как развивалось высшее историческое образование в первые советские десятилетия и кто стоял у его истоков? Как строился учебный процесс и как учились советские студенты? Эти и другие интересные вопросы раскрываются автором на материалах уникального источника - лекционного конспекта слушателя Института Красной профессуры Сергея Никифоровича Круглова за 1935/36 учебный год. Записи лекционных курсов по истории "докапиталистических формаций" (прочитанных В.В. Струве, В.С. Сергеевым, Е.А. Косминским, С.В. Бахрушиным, П.С. Дроздовым и С.А. Пионтковским) содержат любопытные трактовки исторических событий с глубокой древности до 1730 г. Историографический и дидактический нарратив неотделим от исследования конкретных обстоятельств диалога в учебной аудитории 30-х годов. На основе синхронной делопроизводственной документации автором реконструируются особенности организации учебного процесса в Институте Красной профессуры, характеризуется специфика взаимодействия слушателей и преподавателей, анализируется опыт практической реализации одного из государственных проектов по обновлению научно-педагогической сферы.
Книга адресована всем интересующимся историей советской науки и высшего образования. Купить
|
|
92 | Концептуальные основы развития науки и признание иностранных научных степеней и званий | 1472 | Курбанов Рашад Афатович, Шведкова Ольга Владимировна, Белялова Асия Мидихатовна | 2022 | Проспект | 978-5-392-36128-1 | 841146 |
Реклама Лабиринт.ru | Концептуальные основы развития науки и признание иностранных научных степеней и званий как форма межгосударственной интеграции. Сравнительно-правовое исследование.
Первенство в исследованиях и разработках, высокий темп освоения новых знаний и создания инновационной продукции являются ключевыми факторами, определяющими конкурентоспособность современных национальных экономик и эффективность национальных стратегий безопасности. Поэтому неудивительно, что государства рассматривают науку и ее потенциал как национальное достояние, определяющее будущее страны, в связи с чем поддержка развития науки становится приоритетной государственной задачей.
В настоящем издании представлен анализ специальных законов и комплексных программных документов, которые определяют важнейшие направления государственной политики в области развития науки и технологий, образования, цели, задачи и пути их реализации, а также систему экономических и иных мер, стимулирующих научную и научно-техническую деятельность и развитие системы образования.
Законодательство приведено по состоянию на 31 августа 2021 г.
Книга рассчитана на представителей науки и сферы высшего образования, органов власти, а также на всех изучающих или интересующихся вопросами правовой регламентации научно-технического развития и образования. Купить
|
|
93 | Креативные и проектные технологии в образовании. Учебник | 1525 | Долматов Александр Васильевич, Долматова Людмила Алексеевна | 2022 | Кнорус | 978-5-406-09178-4 | 853749 |
Реклама Лабиринт.ru | Представлены базовые модели креативной педагогики, концепция, основные принципы, модели и технологии развивающего обучения, проанализированы категории творчества. Приведено описание технологического, исследовательского и проектного подходов к достижению образовательных целей. Рассмотрены основы психологии и нейрофизиологии креативности, наиболее известные и продуктивные методы и технологии креативного решения профессиональных задач. Показана стратегия дифференцированного применения креативных методов и практик на определенных стадиях решения, в том числе с использованием теории решения изобретательских задач.
Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.
Для студентов магистратуры, обучающихся по направлению "Педагогическое образование". Серия: Бакалавриат и магистратура Купить
|
|
94 | Креативные технологии в пространстве современного образования | 1142 | Хангельдиева Ирина Георгиевна | 2021 | Планета музыки | 978-5-507-48633-5, 978-5-507-49390-6, 978-5-8114-5397-9 | 805498 |
Реклама Лабиринт.ru | Учебное пособие посвящено переосмыслению опыта, который аккумулирован бизнес-средой, включая бизнес-образование. Знакомство с креативными технологиями доказывает, что образовательный процесс может быть не рутинным и однообразным, а эдьютейнментированным, то есть познавательным и развлекательным одновременно. Сегодня, как показывает практика, мировое сообщество пришло к закономерному выводу: креативные технологии стратегический нематериальный ресурс развития профессионального становления, личностного интеллектуального роста, бизнеса и педагогического мастерства. Настоящее учебное пособие предназначено для студентов гуманитарных специальностей и направлений, а также для широкого круга читателей.
2-е издание, стереотипное. Серия: Социально-культурная деятельность Купить
|
|
95 | Культурно-цивилизационная тайна образования | 566 | Бирич Инна Алексеевна | 2018 | Академический проект | 978-5-8291-2359-8 | 680327 |
Реклама Лабиринт.ru | Автор раскрывает место образования в культурно-цивилизационном развитии России, показывает значение проблемы образования для будущего человечества в условиях глобальных изменений, усложнения социальных связей, нарастания признаков формирования "общества риска".
Книга предназначена для преподавателей и студентов гуманитарных специальностей вузов, учителей, управленцев сферы образования, а также всех интересующихся проблемами и перспективами современного образования. Серия: Философские технологии. Избранные философ. труды Купить
|
|
96 | Лекции по истории Московского университета: 1755-1855 | 99 | Андреев Андрей Юрьевич | 2001 | Издательство Московского Университета | 5-211-03909-2 | 320275 |
Реклама Лабиринт.ru | Курс лекций знакомит с историей Московского университета, его учебной и научной деятельностью в первые 100 лет его существования. Автором предложен новый цельный взгляд на университетскую историю, рассмотрены ключевые документы, определявшие ее ход. Книга содержит яркие характеристики профессоров и студентов, а также деятелей народного просвещения, внесших заметный вклад в становление Московского университета.
Для специалистов-историков, преподавателей, студентов исторических специальностей, а также всех интересующихся историей отечественной науки и культуры. Серия: Труды исторического факультета МГУ Купить
|
|
97 | Летопись Московского университета. Исторический факультет | 422 | | 2009 | Издательство Московского Университета | 978-5-211-05690-9 | 320306 |
Реклама Лабиринт.ru | В книге освещается развитие исторического образования в Московском университете с момента его основания. Включение в Летопись так называемого "дофакультетского" периода (1755-1934) позволяет проследить складывание традиций преподавания истории. В 1934 г. исторический факультет был впервые создан в структуре университета в качестве самостоятельного подразделения. Материал летописи включает факты, отражающие изменения в учебном процессе, развитие научной деятельности, жизнь факультета.
Книга может заинтересовать всех, кто связан с факультетом, кто интересуется развитием исторического образования в университете. Серия: История Купить
|
|
98 | Логика диссертации. Учебное пособие | 3764 | Синченко Георгий Чонгарович | 2023 | ИНФРА-М | 978-5-16-016053-5 | 882273 |
Реклама Лабиринт.ru | Учебное пособие представляет собой разработанный на основе формальной логики комплекс правил, приемов и рекомендаций. Минимум формально-логических знаний представлен в том виде, в котором они могут быть непосредственно использованы для решения широкого спектра познавательных задач диссертационного исследования. Советы и рекомендации даны в общем контексте с анализом примеров из диссертаций, авторефератов и публикаций по различным отраслям науки.
Соответствует федеральным государственным образовательным стандартам высшего образования последнего поколения.
Предназначено соискателям степени кандидата наук, представляет интерес для соискателей степени доктора наук и всех желающих повысить культуру научно-исследовательской работы.
4-е издание, переработанное и дополненное. Серия: Высшее образование. Магистратура Купить
|
|
99 | Марк Фабий Квинтилиан | 634 | Амонашвили Паата | 2017 | Издательский дом Шалвы Амонашвили | 978-5-8205-0416-7, 978-5-8205-0418-1 | 673983 |
Реклама Лабиринт.ru | "Марк Фабий Квинтилиан" - первая книга серии "Живая классика педагогики". Автор предлагает захватывающий рассказ о великом классике педагогики, который жил и работал в I веке. Книга предназначена для педагогов, психологов, студентов, родителей и для всех, кто интересуется вопросами образования.
2-е издание. Серия: Живая классика педагогики Купить
|
|
100 | Международные стандарты образования. Уроки истории и современность | 525 | Горячев Юрий Алексеевич, Омельченко Елена Александровна, Захаров Владимир Федорович | 2022 | Этносфера | 978-5-93125-175-2 | 865283 |
Реклама Лабиринт.ru | Системно изложенный материал основан на многолетнем опыте международного сотрудничества авторского коллектива с российскими и зарубежными образовательными организациями. Ряд положений этого исследования нашел отражение в совместно реализованных авторами исследовательских проектах и публикациях.
В монографии рассматривается история формирования общемирового образовательного пространства и его нормативно-правового обеспечения, затрагиваются как проблемы развития педагогической мысли, так и вопросы стандартизации и развития международного сотрудничества в сфере образования. Дается краткое описание историко-культурных и институциональных предпосылок формирования современных подходов к концепции и значению стандартизации образования.
Авторы кратко знакомят читателей с воззрениями мыслителей ранних эпох, педагогическими учениями античности, Средневековья и Возрождения, с историей педагогической мысли в России. Представлен вклад в формирование глобального миропонимания идей великих русских ученых М. В. Ломоносова, В. И. Вернадского, К. Э. Циолковского и др.
В издании отражены процессы зарождения международных организаций; приводится описание предпосылок возникновения, процедур разработки нормативных документов и создания универсальных организаций: Лиги Наций, Организации Объединенных Наций (ООН), Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Изложены основные этапы совместной работы государств союзников и инициаторов создания ООН в годы второй мировой войны, успешно завершившейся принятием Устава ООН на межгосударственной конференции в Сан-Франциско. Освещены положения рамочной программы ЮНЕСКО по достижению справедливого и качественного образования одной из ключевых целей ООН по устойчивому развитию на период до 2030 года, а также деятельность Организации по преодолению негативных последствий пандемии на состояние образования в мире. Уделено внимание новой Глобальной инициативе ЮНЕСКО Перспективы образования , ориентированной, согласно заявленным намерениям, на период до 2050 г. и последующие годы.
В разделе о стратегическом планировании государственной национальной политики представлен комплекс мер, направленных на развитие системы поликультурного и гражданско-патриотического образования и просвещения молодежи.
Заключительная часть книги посвящена законодательству Российской Федерации по вопросам международного сотрудничества в сфере образования. В ней приводится обширный список российских и международно-правовых документов и литературы по рассматриваемому вопросу.
Данное издание может представить интерес не только для студентов, изучающих основы международного образования, но и для более широкого круга читателей: международников, педагогов, аспирантов и преподавателей, специалистов по развитию международной академической мобильности и всех, чья деятельность имеет отношению к изучению и развитию международного образовательного сотрудничества. Купить
|
|
101 | Методика обучения математике в начальной школе. Практикум. Учебное пособие | 2904 | Истомина-Кастровская Наталия Борисовна, Заяц Юлия Степановна | 2023 | ИНФРА-М | 978-5-16-014059-9 | 674847 |
Реклама Лабиринт.ru | Учебное пособие представляет собой сборник методических задач. Его цель - сформировать у будущего учителя методические знания, умения и опыт творческой деятельности для реализации на практике идей развивающего обучения младших школьников математике. Данное учебное пособие вместе с учебником Н.Б. Истоминой-Кастровской, З.Б. Редько, Т.В. Смолеусовой, Н.Б. Тихоновой, И.Ю. Ивановой "Методика обучения математике в начальной школе" составляет УМК дисциплины "Методика обучения математике в начальной школе". Цели УМК - развить методическое мышление студентов, сформировать у них умение применять математические, педагогические, психологические и методические знания для организации деятельности учащихся начальных классов в процессе обучения математике.
Соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.
Для студентов, обучающихся по направлению "Педагогическое образование" (квалификация "бакалавр"), а также для учителей, работающих в начальных классах, и магистрантов.
2-е издание, переработанное и дополненное. Серия: Высшее образование. Бакалавриат Купить
|
|
102 | Методика преподавания истории в русской школе XIX - начала XX в. Монография | 1344 | Студеникин Михаил Тимофеевич | 2016 | Прометей | 978-5-9907452-7-8 | 520990 |
Реклама Лабиринт.ru | В монографии раскрывается классический опыт методики обучения истории в русской школе, даются рекомендации по применению этого опыта в современном учебном процессе. В первых разделах показана взаимосвязь целей, специально отобранного содержания, приемов и методов. Много интересного читатель узнает о вопросно-ответном и эвристическом обучении, методах - лабораторном и документации, драматизации, проведения конференций с обсуждением книг на историческую тематику, докладов и рефератов. Наряду с учителями книга будет полезна студентам педвузов и педколледжей, на спецкурсах и спецсеминарах. педагогам специальных и высших учебных заведений, научным работникам, всем, кто интересуется становлением и развитием методики преподавания истории в русской школе XIX - начала XX в. Купить
|
|
103 | Модернизация российского образования. Вызовы нового десятилетия | 341 | Волков А. Е., Зуева Д. С., Галкин В. В. | 2016 | Дело | 978-5-7749-0634-5, 978-5-7749-1017-5, 978-5-7749-1091-5 | 326560 |
Реклама Лабиринт.ru | В книге авторы предлагают свой ответ на вопрос, что надо менять в образовании, чтобы оно могло более успешно отвечать на глобальные внешние вызовы инновационного развития экономики и общества.
Книга может быть полезна тем, кто размышляет о путях методах модернизации образования: руководителям органов управления образованием, образовательных учреждений, кадровых служб предприятий и корпораций. Серия: Экономическая политика: между кризисом и модерн. Купить
|
|
104 | Мои встречи с Марией Монтессори. Психомузыка | 1124 | Маккерони Анна Мария | 2015 | Народная книга | 978-5-9904559-7-9 | 516117 |
Реклама Лабиринт.ru | Книга Анны Марии Маккерони посвящена жизни и деятельности выдающейся итальянской учительницы, экспериментального психолога и врача Марии Монтессори, рядом с которой автору довелось трудиться долгие годы. Это дневник, являющийся документальным свидетельством их дружбы и общей борьбы за гуманистическое отношение к детям, за новую школу, несущую в себе стремление помогать им в жизни и пробуждать уникальные внутренние возможности, дарованные им природой.
В настоящее издание вошли две работы Анны Маккерони. Во-первых, это биографическая книжка "Мои встречи с Марией Монтессори" 1956 года издания и, во-вторых, ее работа "Слух, голос, глаз, рука" с подзаголовком "Психомузыка", которая публикуется по второму изданию в октябре 1955 года.
На русский язык книга переведена впервые. Надеемся, этот уникальный дневник понравится нашим современникам и поможет педагогам и родителям в их наблюдениях за жизнью детей и практической работе. Купить
|
|
105 | Мой университет. Для всех - он наш, а для каждого - свой | 245 | Левыкин Константин Григорьевич | 2006 | Языки славянских культур | 5-9551-0127-6 | 408803 |
Реклама Лабиринт.ru | В предлагаемой читателю книге автор завершает свою автобиографическую трилогию, начатую с воспоминаний о далеком детстве в деревне Левыкино, а затем продолженную повествованием о московской жизни в тревожные, но счастливые тридцатые годы школьной предвоенной юности. После четырех лет войны, а затем еще четырех лет солдатской службы судьба связала его на всю оставшуюся жизнь с Московским государственным университетом.
Память сохранила ему живые картины послевоенной пятилетки студенческой жизни с друзьями-однокурсниками, годов учебы, учителей, профессоров и преподавателей, завершения учебы в аспирантуре, а затем его вхождения в научно-преподавательскую деятельность на историческом факультете. Большое место заняли в книге воспоминания об участии автора в общественной жизни университета в беспокойные десятилетия истории советского общества второй половины XX века.
Свою повесть заслуженный профессор Московского государственного университета Константин Григорьевич Левыкин завершает размышлениями о переменах в жизни Московского университета, произошедших в годы, предшествующие 250-летнему юбилею его истории, органичной частью которой он сам продолжает оставаться вот уже более пятидесяти лет. Купить
|
|
106 | На исторических перекрёстках. Метод проектов | 95 | Эпштейн Михаил Маркович | 2014 | Школьная лига | 978-5-98709-438-9 | 502031 |
Реклама Лабиринт.ru | В книге представлен опыт реализации идей метода проектов в практике общеобразовательных школ первой трети двадцатого века.
Книга адресована учителям школ, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования. Серия: Наношкола Купить
|
|
107 | Народные школы Олонецкого края в XIX - начале XX в. | 569 | Калинина Елена Александровна | 2009 | Дмитрий Буланин | 978-5-86007-600-6 | 316788 |
Реклама Лабиринт.ru | В монографии рассматривается история развития сети народных школ в Олонецком крае на протяжении XIX - нач. XX века, как отражение официальных установок и деятельности правительства в сфере народного образования. Автор рассматривает организацию училищ различной ведомственной подчиненности в сельской местности, введение системы всеобщего обязательного обучения, деятельность земств в области народного образования, отношение крестьян к народным школам, социальное положение учителей. Купить
|
|
108 | Наука и просвещение в Тавриде во время Русской смуты. Керчь, 1920г. | 1680 | Ходаковский Константин Николаевич, Ходаковский Владимир Николаевич | 2023 | Новое время | 978-5-6042140-8-4 | 955639 |
Реклама Лабиринт.ru | Книга описывает деятельность Правительства Юга России в области науки и образования в Крыму в годы гражданской войны. Тема рассмотрена преимущественно на примере города Керчи на основе архивных материалов и периодических изданий того времени с присоединением прочих источников. Раскрыты особенности функционирования системы народного просвещения на уровнях научных учреждений, высших, средних, низших и профессиональных учебных заведении, дошкольных, внешкольных и просветительских организаций. Показана опасность революционных процессов, особенно в военное время, требующее консолидации общества и централизации власти, пагубность неверного понимания демократических начал и свобод. Исследование также выясняет полезность интенсивной научной и культурной деятельности даже в гибельный для страны период, важность идеологической и просветительской работы на основе исторических и религиозных традиций. Приводимые документы и большое количество цитат позволяют прочувствовать эпоху, понять ценности национально-патриотических сил, стремившихся уберечь Россию от гибельных преобразований в рамках зародившейся в Западной Европе доктрины коммунизма и интернационализма. Купить
|
|
109 | Научная деятельность. Основные понятия | 1064 | Лебедев Сергей Александрович | 2023 | Проспект | 978-5-392-33672-2, 9785392374779 | 785936 |
Реклама Лабиринт.ru | Предмет книги - система понятий, описывающих науку как социальную деятельность по производству и применению научного знания. Эта система понятий позволяет зафиксировать и описать основные аспекты научной деятельности: методологический, коммуникационный, психологический, управленческий, экономический, правовой, этический, праксиологический.
Рекомендуется студентам, магистрам, аспирантам, научным сотрудникам и преподавателям. Купить
|
|
110 | Научно-педагогические школы России в контексте Русского мира и образования | 914 | Белозерцев Евгений Петрович, Орлов А. А., Тарантей В. П. | 2016 | АИРО-ХХI | 978-5-91022-342-8, 978-5-91022-364-0 | 597570 |
Реклама Лабиринт.ru | Коллективная монография вводит читателя в историческую, научную, общекультурную дискуссию о современных проблемах российского образовании, о феномене русской школы и путях ее возрождения.
Издание адресовано педагогам, аспирантам, соискателям и студентам педагогических учебных заведений; научным сотрудникам; читателям, размышляющим о судьбах России, образования и русского человека.
2-е издание. Купить
|
|
111 | Научное рецензирование. Лучшие практики и рекомендации | 1470 | Спинс Питер, Видаль Мария Эстер | 2021 | Эко-Вектор | 978-5-907201-29-3 | 797652 |
Реклама Лабиринт.ru | Рецензирование важная часть науки и научной работы, так как служит инструментом внутреннего контроля качества научных исследований и публикаций. Несмотря на важность этого инструмента, едва ли существует организованное обучение рецензированию. Данное издание попытка устранить пробелы в практическом рецензировании. В книге содержатся не только объяснения сущности, понятия и функций рецензирования в самом широком смысле, но и общие его принципы, а также на примерах рецензирования статей для научных мероприятий в компьютерной сфере дано много практических советов и рекомендаций. Многие принципы и рекомендации применимы при рецензировании статей для журналов и в других научных сферах, в том числе для рецензирования заявок на исследовательские проекты или гранты.
Издание является введением в научное рецензирование, в первую очередь для молодых или начинающих исследователей. Оно будет полезно авторам научных статей, хорошо подходит для применения в докторантуре и аспирантуре, а также может стать руководством при организации добросовестного рецензирования для редакторов научных журналов и организаторов научных конференций, симпозиумов и других мероприятий. Купить
|
|
112 | Невежественный учитель | 788 | Рансьер Жак | 2023 | Музей современного искусства Гараж | 9785604935972 | 990161 |
Реклама Лабиринт.ru | Эта книга, которая может быть прочитана по-разному. Прежде всего, это история Жозефа Жакото, французского школьного учителя в изгнании, который в 1818 году открыл новый метод преподавания - и вызвал панику во всем научном сообществе Европы.
Жакото не знал фламандского языка, но обнаружил, что может преподавать на французском языке фламандским ученикам, не говорившим по-французски. Так он пришел к выводу, что знания как таковые не нужны для преподавания, а объяснение не является универсальным методом обучения. Результаты этого необычного педагогического эксперимента заставили Жакото признать, что все люди одинаково умны. Исходя из этого постулата, он разработал философию и метод "интеллектуальной эмансипации", позволяющей, например, неграмотным родителям самим обучать своих детей чтению. Книга посвящена описанию и анализу метода Жакото, его влиянию на понимание того, что такое процесс обучения, а также объясняет, почему, освободившись от гнета и иерархии интеллекта, мы получаем свободу и возможность наконец-то учиться чему-то новому. Серия: Современная критическая мысль Купить
|
|
113 | Незабываемое будущее. Советская педагогическая утопия 1960-х годов | 659 | Димке Дарья Владимировна | 2018 | Common place | 978-999999-0-51-6 | 711249 |
Реклама Лабиринт.ru | Коммунарское движение возникло в Советском Союзе в 1960-х годах благодаря тому, что далеко не все считали государственную риторику о близости коммунизма и справедливого бесклассового общества пустословием: некоторые воспринимали ее всерьез и пытались воплотить в жизнь. Одному из таких экспериментов посвящена книга Дарьи Димке, изучившей ленинградскую Коммуну юных фрунзенцев (она просуществовала с конца 1950-х до середины 1960-х). Автор не только рассказывает об истории, идеологии и сложной жизни самоорганизованной коммуны, но и вписывает практики коммунаров в широкий контекст оттепельной советской повседневности. Купить
|
|
114 | Неизвестная Россия. Наши знаменитые педагоги. Alma mater по-русски | 203 | Гиляровский Алексей А. | 2017 | Капитал | 978-5-906864-22-2 | 661743 |
Реклама Лабиринт.ru | В книге коллектив историков прослеживает становление российской системы образования от Кирилла и Мефодия до падения царской власти. Вы пронесётесь сквозь годы и эпохи: побываете в допетровском времени, где познакомитесь с первопечатником Иваном Фёдоровым, встретитесь с учениками монастырских и церковных школ. Увидите реформу Петра Великого и поймёте подход Екатерины II, станете свидетелем развития университетского движения, оцените его роль в судьбе и истории родной страны. В качестве дополнения к повествованию книга поведает вам о выдающихся педагогах России, их нравственных устоях, методах работы и том влиянии, которое они оказывали на юные умы во все времена. В своей работе авторский коллектив, опираясь на архивные документы, увлекательно рассказывает о самых ярких страницах истории нашей родной страны. Под псевдонимом Гиляровский работает группа популярных российских писателей, настоящих знатоков и любителей истории, и русской словесности. Это интересная попытка сделать историческую публицистику не скучно, "не как в учебнике". Серия: Неизвестная Россия Купить
|
|
115 | Неопознанная педагогика. Адыгея. Черкесские сады, или Плач под лезгинку | 630 | Цирульников Анатолий Маркович | 2020 | Образовательные проекты | 978-5-98368-149-1 | 776489 |
Реклама Лабиринт.ru | Книга о неопознанной педагогике Адыгеи завершает огромный цикл из двадцати книг о современном российском образовании по итогам экспедиций и социо-культурных исследований.
Образование, укоренённое в исторической традиции, включённое в контекст жизни нашего века и соединяющее с ним проекты, надежды, нацеленные в будущее такова сквозная тема исследований академика РАО А.М. Цирульникова. Автора интересует школа, взятая не сама по себе, со своими методиками и режимами, а вписанная в пространство двора, города, села, мироздания. В его книгах ищут и находят ответы на главные вопросы современного образования: как опознать педагогику вокруг себя и в себе, как поверить в свои силы и объединиться для поиска решений в конкретной жизненной ситуации.
Адыгейская книга, замыкающая книжный круг Неопознанной педагогики , особая и в чём-то ключевая: наиболее трагическая, мозаичная и внезапная, в ней особенно остро звучат интонации надежды и боли, лёгкого дыхания творчества и яркой радости бытия. Купить
|
|
116 | О воспитании и образовании | 1968 | Луначарский Анатолий Васильевич | 2022 | Т8 | 978-5-517-06746-3 | 930521 |
Реклама Лабиринт.ru | Книжная серия "Навстречу революции" - издательский проект, нацеленный на составление современного, всеобъемлющего и наиболее широкого ряда произведений классиков отечественной политической и революционной мысли. Сегодня, оглядываясь на мыслителей прошлого, мы понимаем, что множество книг, легших в основу нашего представления о современности и об общественном укладе, не утратили своей остроты, актуальности и значимости - напротив, сегодня мы можем по-новому взглянуть на труды, выковавшие наш век, и оценить их значимость и вневременность.
Многие труды, выходящие в рамках издательского проекта, долгие годы были недоступны на книжном рынке; выросли поколения, не знающие имена и труды классиков. Задача серии "Навстречу революции" - дать возможность современному читателю ознакомиться и осмыслить классиков революционной мысли, а также понять их значимость для дня сегодняшнего. Серия: Навстречу революции Купить
|
|
117 | О коммунистическом воспитании | 1208 | Макаренко Антон Семенович | 2019 | Концептуал | 978-5-907079-33-5 | 666327 |
Реклама Лабиринт.ru | Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно гласит известная цитата Макаренко. Антон Семёнович посвятил всего себя воспитанникам и оставил много авторских педагогических наработок. Благодаря смелому и человечному подходу его подопечные молодые коммунары стали целеустремлёнными, сильными и по-настоящему счастливыми людьми. Позднее среди них обнаружилось много орденоносцев и героев войны, общественных деятелей, последователей и популяризаторов взглядов Макаренко. В 1988 году решением ЮНЕСКО Антон Семёнович отнесён к числу четырёх величайших педагогов, идеи которых определили педагогическое мышление в XX веке.
До сих пор не утихают споры, как достичь такого же результата, и в чём вообще заключается мастерство педагога? В книге О коммунистическом воспитании Антон Макаренко делится опытом, полученным в ходе шестнадцатилетней работы с беспризорниками. Главный секрет прост: нет плохих детей, зато есть плохие методы и воспитатели. Каких именно знаний и навыков не хватает сегодня родителям, студентам педвузов и даже учителям? Почему ребёнок перестаёт их слушать и слышать?
Издание содержит лекции и выступления автора, но главное в нём поучительные истории из жизни созданного и живущего по собственным законам нового мира коммуны. Понимая педагогику как искусство, Антон Семёнович делится с читателем и большими секретами воспитания, и маленькими хитростями и практическими нюансами работы с детьми. Со страниц книги всемирно признанный педагог даёт советы и рекомендации, которые и сегодня поражают простотой, точностью и жизненностью. Серия: Образование, воспитание Купить
|
|
118 | О системе образования. От прошлого к будущему | 583 | Внутренний Предиктор СССР | 2017 | Концептуал | 978-5-906756-95-4 | 643465 |
Реклама Лабиринт.ru | Аналитическая работа "О системе образования. От прошлого к будущему" написана авторским коллективом ВП СССР и является рабочим материалом одного из разделов пишущегося пятого тома учебного курса "Основы социологии". Материал самодостаточен и подготовлен для самостоятельной публикации. Как явствует из названия, данная работа посвящена вопросам образования, как субкультуре подготовки детей к взрослой жизни. Ещё из работы "Нам нужна иная школа" известно, что образование бывает внутрисемейным и внесемейным. Исходя из этого авторы провели анализ системы образования СССР и системы выстроенной после уничтожения страны, в границах нынешней России. Серия: Социология Купить
|
|
119 | Образование в ХХI веке. Опережающее развитие. Монография | 420 | Мухин Михаил Иванович | 2021 | АРКТИ | 978-5-89415-490-9 | 805697 |
Реклама Лабиринт.ru | В предлагаемой широкому кругу читателей авторской монографии предпринята попытка определить траекторию развития образования в третьем тысячелетии с учетом быстро меняющихся общественных реалий.
Основной авторский тезис заключается в том, что образо вание в XXI веке по своему характеру должно быть опережаю щим. Особое внимание автор уделяет рассмотрению вопросов, связанных с тем, каким должен быть Человек XXI столетия, какими навыками он должен обладать и какова роль образо вания в этом процессе.
Издание адресовано научным работникам, преподавате лям и студентам вузов и колледжей, педагогам-практикам, управленцам системы образования. Купить
|
|
120 | Образование в русской культурной традиции. Учебное пособие | 2050 | Андреев Андрей Леонидович | 2023 | Лань | 978-5-507-45560-7, 978-5-8114-6996-3 | 781356 |
Реклама Лабиринт.ru | Учебное пособие посвящено становлению отечественной традиции образования. Рассмотрены специфические особенности российской модели модернизации, анализируется роль образования в этом процессе, проводится ее сопоставление с социально-историческим развитием других стран Запада и Востока. Приведены подробные сведения о состоянии грамотности на Руси и в России, о существовавших здесь школах и училищах, об образовательных запросах россиян эпохи Средневековья и раннего Нового времени.
Рассчитана на студентов классических и педагогических университетов, а также на студентов технических вузов и вузов искусства, для углубленного изучения культурологии и российской истории.
3-е издание, стереотипное. Серия: Образование. Педагогическая наука Купить
|
|
121 | Образование в эпоху Интернета и индивидуализации | 542 | Розин Вадим Маркович | 2020 | Новый Хронограф | 978-5-94881-492-6 | 850624 |
Реклама Лабиринт.ru | В новой книге известного российского методолога, культуролога и психолога Вадима Розина рассматриваются вопросы, связанные с определением тьюторского подхода и самоопределением тьютора. Автор отталкивается от полемики, имевшей место на заседании экспертного клуба "Норма и деятельность", а также обсуждений, инициированных д.п.н., профессором Татьяной Ковалевой в лаборатории Института непрерывного образования МГПУ. Тьюторская позиция сопоставляется Розиным с известным подходом педагогической концепции формирования, а также психологической концепцией персонализации. Характеризуя тьюторской подход как "культурно-средовой", автор вынужден обсуждать, что собой представляет современная культура и среда с точки зрения педагогического интереса. При этом он использует свои наработки в культурологии и семиотике, показывая, что культуру и среду можно трактовать в рамках понимаемого расширительно семиотического подхода. Опираясь на предложенные теоретические основания, Розин характеризует тьюторской подход и сравнивает его с другими современными педагогическими новациями. Книга адресована широкой аудитории - ученым, педагогам, психологам, студентам. Купить
|
|
122 | Образование в эпоху Интернета и индивидуальности | 542 | Розин Вадим Маркович | 2020 | Новый Хронограф | 978-5-94881-492-6- | 858145 |
Реклама Лабиринт.ru | В новой книге известного российского методолога, культуролога и психолога Вадима Розина рассматриваются вопросы, связанные с определением тьюторского подхода и самоопределением тьютора. Автор отталкивается от полемики, имевшей место на заседании экспертного клуба "Норма и деятельность", а также обсуждений, инициированных д.п.н., профессором Татьяной Ковалевой в лаборатории Института непрерывного образования МГПУ. Тьюторская позиция сопоставляется Розиным с известным подходом педагогической концепции формирования, а также психологической концепцией персонализации. Характеризуя тьюторской подход как "культурно-средовой", автор вынужден обсуждать, что собой представляет современная культура и среда с точки зрения педагогического интереса. При этом он использует свои наработки в культурологии и семиотике, показывая, что культуру и среду можно трактовать в рамках понимаемого расширительно семиотического подхода. Опираясь на предложенные теоретические основания, Розин характеризует тьюторской подход и сравнивает его с другими современными педагогическими новациями. Книга адресована широкой аудитории - ученым, педагогам, психологам, студентам. Купить
|
|
123 | Образовательная модель свободных искусств и наук. Мировой и российский опыт | 1057 | | 2021 | Издательство Института Гайдара | 978-5-93255-600-9 | 791748 |
Реклама Лабиринт.ru | Сборник посвящен проблемам и перспективам внедрения и развития в России образовательной модели свободных искусств и наук, также известной как либеральное образование. Свободные искусства и науки восходят к классической Античности и нацелены на идеал универсально образованного гражданина, владеющего искусством слова, мышления и числа. Современная модификация этой модели, контуры которой оформились в университетах США к концу XIX века, включает такие компоненты, как индивидуальная траектория обучения, значительная свобода выбора курсов, отложенный выбор специализации, интерактивная педагогика, мультидисциплинарность. Авторы статей, вошедших в сборник, обращаются к исследованию опыта и перспектив внедрения, применения и развития этой образовательной модели в мировом и российском контексте. Купить
|
|
124 | Онлайф. Как учить и учиться в онлайне | 955 | Скорочкина Татьяна Сергеевна | 2022 | Феникс | 978-5-222-36621-9 | 825452 |
Реклама Лабиринт.ru | Книга Татьяны Скорочкиной, архитектора образовательных проектов и консультанта по внедрению онлайн-обучения в учебных учреждениях, посвящена новой парадигме обучения.
Сегодня следует принять как факт, что онлайн-образование это новый системный подход к организации обучения. Мир стал цифровым. Онлайн - это новая возможность, которую мы получили благодаря развитию технологий, и не замечать ее как минимум неразумно.
Перед вами исследовательская работа, основная цель которой - не противопоставить онлайн- и офлайн-обучение, а показать их особенности, возможности и инструменты. Вы увидите, в каких ситуациях больше преимуществ дает офлайн, а в каких выигрывает онлайн и позволяет качественно улучшить образовательный процесс.
Книга будет полезна всем, кто интересуется актуальными подходами к образованию, хочет выйти на рынок онлайн-обучения и развиваться в этой сфере. Особенно полезной она будет руководителям компаний, тренинговых и образовательных центров, представителям вузов, корпоративных университетов и частным экспертам, которые выходят в онлайн-формат. Купить
|
|
125 | Организация детских садов в годы революции | 281 | Иорданская Елена, Свентицкая Мария | 2015 | Сфера | 978-5-9949-1190-7 | 480580 |
Реклама Лабиринт.ru | Вчитываясь в дошкольные "бестселлеры" революционных лет, мы обнаруживаем, что многие методические идеи, которые возвращались в нашу страну в последние двадцать лет как инновационные "западные веяния", неразличимо близки подходам русской экспериментальной педагогики столетней давности. А сам дух внимательного к детям вдумчивого поиска нетривиальных решений создает неожиданный резонанс между дошкольными заботами в ту эпоху и поисками сегодняшних воспитателей и руководителей детских садов.
Книга продолжает цикл публикаций об истории дошкольного образования России (см.: Организация детского сада в ХIХ веке; Организация детского сада в начале XX века). Серия: Управление детским садом Купить
|
|
126 | Организация детского сада в XIX веке. Статьи | 281 | Симонович Аделаида Семеновна, Симонович Яков Миронович | 2014 | Сфера | 978-5-9949-1053-5 | 452195 |
Реклама Лабиринт.ru | В книге представлены статьи из журнала "Детский сад", содержащие необходимые педагогические и организационные сведения для создания детских садов в XIX веке. Новое - это хорошо забытое старое. Современный читатель может убедиться в этом, найдя в сборнике интересные способы реализации многих требований новых ФГОС дошкольного образования. Например, личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, поддержка инициативы детей, формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности.
Книга адресована руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования. Серия: Управление детским садом Купить
|
|
127 | Организация детского сада в начале XX века | 138 | | 2014 | Сфера | 9785994910528 | 467972 |
Реклама Лабиринт.ru | Сборник раскрывает ключевые идеи организации русских детских садов в те годы, когда происходил переход от локальных опытов и экспериментов к массовому их распространению. В книгах Е.И. Тихеевой и М.Я. Морозовой (1914), а также Л.К. Шлегер (1915) есть ясность и четкость в расстановке приоритетов, рассмотрение задач планирования в непосредственной связи с событиями детской жизни, глубокое понимание взаимной обусловленности организационных и педагогических забот. Эти вопросы актуальны и сегодня. Для современных воспитателей и руководителей детских садов в текстах столетней давности можно найти ответы на многие вопросы, сформулированные в требованиях ФГОС ДО.
Книга продолжает цикл публикаций об истории создания детских садов в России (см.: Организация детского сада в XIX веке).
Редактор-составитель: Русаков А.С. Серия: Управление детским садом Купить
|
|
128 | Основы специальной педагогики и психологии. Учебник | 3024 | Михайлова Елена Николаевна, Азбукина Елена Юрьевна | 2023 | ИНФРА-М | 978-5-16-015062-8 | 696247 |
Реклама Лабиринт.ru | В учебнике рассматриваются вопросы становления национальных систем специального образования, зарубежный и отечественный опыт в этой области, особенности организации образовательного процесса при обучении лиц с нарушениями в развитии и особыми образовательными потребностями, основы дидактики специальной педагогики. Включает тематическое содержание, тестовые материалы и задания для самостоятельной работы студентов, словарь основных понятий и терминов.
Адресован студентам учебных заведений высшего и среднего профессионального образования, слушателям факультетов повышения квалификации и переподготовки кадров, педагогам, родителям. Серия: Высшее образование. Бакалавриат Купить
|
|
129 | Основы экспортной деятельности в сфере образования. Монография | 1029 | Краснова Гульнара Амангельдиновна | 2021 | Проспект | 978-5-392-32909-0 | 785408 |
Реклама Лабиринт.ru | В ведущих странах экспортерах образования доходы от экспорта образования занимают значительное место в национальной экономике. Поэтому поддержка и регулирование экспорта образования, стимулирование национальных образовательных организаций, направленное на обеспечение эффективной реализации имеющегося у них экспортного потенциала, находятся в центре внимания правительств и органов управления.
В государственной политике России экспорт образования стал частью социально-экономической стратегии развития России и системы российского высшего образования в 2017 г., когда был запущен приоритетный проект Развитие экспортного потенциала российской системы образования , целью которого стало увеличение доли несырьевого экспорта Российской Федерации за счет повышения привлекательности российского образования на международном образовательном рынке. В 2018 г. приоритетный проект Развитие экспортного потенциала российской системы образования был переформатирован в федеральный проект Экспорт образования национального проекта Образование . А в 2019 г. Распоряжением Правительства Российской Федерации принята Стратегия развития экспорта услуг до 2025 г., в которой экспорту образования посвящен отдельный раздел Образовательные услуги . Таким образом, в государственной образовательной политике произошла смена парадигмы от привлечения обучения иностранных студентов в контексте мягкой силы к образованию как экспортно ориентированной отрасли экономики.
Развитие экспортной деятельности стало новым вызовом для российских университетов ввиду отсутствия опыта, ограниченности финансовых, кадровых ресурсов, нехватки мест в общежитиях, административных барьеров и законодательных ограничений. Вместе с тем, по мнению автора, российские вузы обладают значительным экспортным потенциалом для расширения контингента иностранных студентов. Автором предлагаются практические подходы и рекомендации для организации приемной компании в вузе, целевые модели деятельности в области экспорта образования и др. Также в книге представлен анализ состояния и перспектив экспорта российского образования, основные направления государственной поддержки экспорта образования, которые, безусловно, будут интересны органам управления образования и вузам.
Для специалистов в области образования. Купить
|
|
130 | Острова утопии: Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940-1980-е) | 658 | | 2015 | Новое литературное обозрение | 978-5-444-80243-4 | 514191 |
Реклама Лабиринт.ru | 1940-1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны "железного занавеса" столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и ученики, и администраторы образования. Ответом на этот кризис стали бурный рост новых образовательных институтов и множество проектов и программ по реформированию образования, часто утопических. Авторы этой коллективной монографии рассматривают несколько важнейших идей, нашедших воплощение в государственных и локальных образовательных инициативах послевоенного периода: новый коллективизм, индивидуальный подход к ребенку, политехнизация школы, сочетание планирования и творческого начала в организации образования. В сборнике речь идет также о преемственности и разрывах с педагогикой предшествующих периодов (1900-1930-х годов), о судьбе различных дисциплин школьного курса, а также об изображении школы и школьников в литературе и кинематографе. Статьи сборника посвящены школьному образованию и внешкольным формам организации детей в республиках СССР, в Венгрии, Югославии, Швеции и ФРГ. Серия: Библиотека журнала "Неприкосновенный запас" Купить
|
|
131 | От Конфуция до Занкова: Проблема общего развития учащихся в истории педагогики | 94 | Горностаев Петр Васильевич | 2008 | Дом Федорова | 978-5-9507-0763-6 | 303042 |
Реклама Лабиринт.ru | В пособии дан краткий очерк становления идеи развивающего обучения в истории мировой и отечественной педагогической мысли. В теоретических взглядах великих педагогов прошлого (начиная с античности и заканчивая ХХ веком) прослеживается идея развивающего обучения, ставшая впоследствии основой теории Л.В.Занкова. Особенный акцент сделан на воззрение отечественных педагогов. Издание адресовано студентам педагогических вузов и учителям, а также преподавателям педагогических университетов, колледжей, ИПК. Купить
|
|
132 | От азбуки до учебно-методического комплекта | 333 | Журавлев Виктор Петрович | 2011 | Прометей | 978-5-4263-0013-2 | 595952 |
Реклама Лабиринт.ru | В монографии рассматривается история создания первых учебных пособий по словесности, дополняющих основную учебную книгу (учебник), определяется их роль, функции, значение в учебном процессе. Характеризуются первые опыты учебных комплектов по словесности в российской школе XIX - начала XX в. Исследуются социальные и педагогические стимулы разработки дополнительных учебных пособий по литературе, расширивших предметную образовательную среду, обогативших виды учебной деятельности в советской школе 70-80-х гг. XX столетия и подготовивших создание линий учебно-методических комплектов по литературе в отечественной школе начала XXI в.
Книга адресована учителям литературы, студентам филологических факультетов, преподавателям вузов, методистам. Купить
|
|
133 | От мала до велика. О детской церковной музыкальной школе при Успенском храме г. Красногорска Мос.обл | 3137 | Протоиерей Константин Островский | 2022 | Успенский храм | 978-5-907554-46-7 | 990015 |
Реклама Лабиринт.ru | Эта книга о Детской церковной музыкальной школе при Успенском храме г. Красногорска Московской области (ЦДМШ) состоит из 5 частей.
1. - "Заметки" - написана бессменным (пока) с 1990 года настоятелем Успенского храма протоиереем Константином Островским с помощью ведущих педагогов ДЦМШ: Елены Михайловны Кузнецовой, Надежды Валентиновны Зининой и Светланы Юрьевны Безруковой.
2. - "Опыты" - включила в себя несколько статей наших педагогов и некоторые применявшиеся на занятиях методические материалы.
В 3-ю - "Спектакли" - вошли использовавшиеся в ДЦМШ маленькие пьесы отца Константина, его статья о практической подготовке театрализованных представлений высокого (регионального, епархиального) уровня, а также сценарии двух музыкальных спектаклей: "Дорога к Рождеству" и "Настоящий День рожденья", - показанных на Губернаторских Рождественских елках в 2003 и 2005 годах.
4. - "Оперы" - это клавиры и текстовые материалы двух детских опер Юрия Багрия: "Дмитрий Донской" и "Божий дар". Они были написаны специально для ДЦМШ, поставлены нашими педагогами и исполнены детскими хорами; публикуются впервые.
А в 5-й, последней части - "Ноты и слова" - мы поместили несколько песен на музыку некоторых наших педагогов и Юрия Багрия. Купить
|
|
134 | Отроку благочестие блюсти... Как наставляли дворянских детей | 1241 | Бокова Вера Михайловна | 2024 | Ломоносовъ | 978-5-91678-026-0, 978-5-91678-161-8, 978-5-91678-202-8, 978-5-91678-419-0, 978-5-91678-626-2 | 237910 |
Реклама Лабиринт.ru | Как вырастить своих детей? Как их надо воспитывать, чтобы они стали образованными, достойными, порядочными людьми? Этот вопрос всегда занимал родителей. Обычно о методах воспитания судят по плодам, которые они приносят. И если мы вспомним XIX столетие, "золотой век" России, ее лучших писателей, поэтов, воинов, дипломатов, нежных и преданных их спутниц, то можно сделать вывод, что, пожалуй, лучшего воспитания, чем дворянское, в нашей стране и не было. Серия: История воспитания Купить
|
|
135 | Оценка готовности высших учебных заведений к цифровой трансформации | 588 | Долганова Ольга Игоревна, Мирзоян Мариам Валериковна, Сирбиладзе Кетеван Китаевна | 2020 | Прометей | 978-5-907244-65-8 | 750786 |
Реклама Лабиринт.ru | В данной монографии приводится описание предлагаемого многокритериального подхода к оценке готовности высших учебных заведений к цифровым преобразованиям с учетом рисков и возможностей различных траекторий информационно-технологических преобразований основной и вспомогательной деятельности. Данная монография может быть полезна вузам, планирующим или реализующим программы развития и цифровой трансформации, исследователям, студентам, магистрантам и аспирантам, интересующимся вопросами цифровизации деятельности образовательных учреждений. Купить
|
|
136 | Оценка эффективности управления муниципальным образованием. Учебное пособие | 1016 | Савельев Игорь Игоревич, Нефедова Ксения Александровна, Дмитриев Юрий Алексеевич | 2021 | Кнорус | 978-5-406-08102-0 | 805079 |
Реклама Лабиринт.ru | Рассмотрены основные составляющие процесса управления муниципальными территориями в условиях рыночных преобразований: даны общие понятия и определены сущностные характеристики органов самоуправления в РФ. Проанализирован организационно-правовой статус местного самоуправления, включая нормативную базу и судебную защиту интересов территорий.
Особое внимание уделяется анализу роли местного самоуправления в развитии экономики. Показана важность и методика оценки эффективности функционирования местного самоуправления.
Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.
Для студентов магистратуры, обучающихся по направлению Государственное и муниципальное управление , специалистов, преподавателей, аспирантов и студентов учебных заведений, изучающих проблемы организации местного самоуправления и вопросы управления муниципальными территориями. Серия: Бакалавриат и магистратура Купить
|
|
137 | Очерки истории Московского высшего технического училища | 742 | Волчкевич Илья Леонидович | 2016 | Издательство МГТУ им. Н.Э.Баумана | 978-5-7038-4302-4 | 554243 |
Реклама Лабиринт.ru | В очерках, составленных на основе подлинных документов, повествуется об основных событиях в истории Московского высшего технического училища имени Н.Э. Баумана до 1945 года.
Для широкого круга читателей.
2-е издание, исправленное и дополненное. Купить
|
|
138 | Очерки по истории методики обучения математике (до 1917 г.) | 1721 | Саввина Ольга Алексеевна | 2019 | ИНФРА-М | 978-5-16-012615-9 | 686254 |
Реклама Лабиринт.ru | Книга посвящена слабо изученному разделу педагогической науки - истории методики обучения математике в России. Хронологические рамки исследования: XVI - начало ХХ в. Показано, что, несмотря на тесное общение с Европой, отечественная методика преподавания математики прошла свой самобытный путь и все ее основные разделы оформились к началу ХX в.
Издание адресовано студентам, аспирантам, преподавателям математики средней и высшей школы, а также тем, кого интересует история математического образования в России. Серия: Научная мысль Купить
|
|
139 | Педагогика в многонациональном мире | 368 | Джуринский Александр Наумович | 2010 | Владос | 978-5-691-01738-4 | 252506 |
Реклама Лабиринт.ru | В учебном пособии анализируются идеи, опыт, традиции воспитания и образования с учетом многокультурности и многоэтичности современного мира. Особое внимание уделяется педагогическим проблемам в России. Пособие адресовано студентам, преподавателям, работникам народного образования. Серия: Учебное пособие для ВУЗов Купить
|
|
140 | Педагогические системы. Цивилизационно-ценносные основания. Монография | 531 | Багдасарян Вардан Эрнестович, Архимандрит Сильвестр (Лукашенко) | 2024 | Индиго | 978-5-91722-353-1 | 1009245 |
Реклама Лабиринт.ru | Год педагога и наставника сформировал контекст широкого общественного интереса к проблемам педагогики. Представляемая книга посвящена выявлению мировоззренческих и ценностных истоков генезиса педагогических систем. Обосновывается позиция о цивилизационном различии моделей педагогики, о сопряженности их с пониманием природы человека (педагогической антропологии).
Своя особая модель педагогики сложилась и в рамках российской цивилизации, являясь значимым фактором ее исторического воспроизводства. Возвращение к традициям отечественного образования и педагогики, связанным с такими именами, как К.Д. Ушинский, имеет, согласно выводам авторов, решающее значение для восстановления суверенных потенциалов России.
В книге представлена галерея выдающихся мыслителей прошлого, сыгравших значимую роль в развитии мировой и российской педагогической мысли.
Книга может быть полезна как в практике работы педагогов, так и при формировании стратегии российской государственной политики в сфере образования. Купить
|
|
141 | Педагогические сочинения | 1122 | Толстой Лев Николаевич | 2010 | ГЭОТАР-Медиа | 978-5-9704-1743-0 | 341249 |
Реклама Лабиринт.ru | В издание вошли сочинения великого русского писателя, посвященные вопросам воспитания и обучения детей. В книгу включены письма, статьи, дневниковые записи о народном образовании, задачах педагогики, детском чтении и учебных книгах для детей. Для специалистов в области педагогики, работников народного образования, студентов педагогических вузов.
Составитель: Н.В. Кудрявая. Купить
|
|
142 | Педология в России в первой трети XX века | 835 | Балашов Евгений Михайлович | 2012 | Нестор-История | 978-5-905987-29-8 | 395599 |
Реклама Лабиринт.ru | Педология - научное направление, предполагавшее всестороннее комплексное: психологическое, физиологическое, социологическое и др. изучение детства. Монография является первым историческим исследованием возникновения и всех этапов развития педологии в России в 1901-1936 гг., прежде всего в двух крупнейших центрах педологической науки - Москве и Петербурге-Петрограде-Ленинграде. Особое внимание уделяется рассмотрению развития педологических учреждений в Советской России, где педология получила всемерную официальную поддержку партии и государства. Основной причиной этой поддержки являлось стремление получить от педологии практические рецепты для скорейшего воспитания нового "социалистического" человека. Формирование "нового человека" являлось важнейшим условием модернизации страны в направлении строительства мощного коммунистического государства и всех его институтов, а также залогом консолидации общества на идейной платформе большевистской партии. Разочарование партийных идеологов в возможностях педологии привело к принятию 4 июля 1936 г. постановления ЦК ВКП(б) "О педологических извращениях в системе наркомпросов", объявившего педологию "лженаукой".
Издание предназначено как для специалистов, так и для читателей, интересующихся историей науки и образования. Купить
|
|
143 | Педология. Утопия и реальность | 523 | Залкинд Арон Борисович | 2001 | Аграф | 5-7784-0142-6 | 459189 |
Реклама Лабиринт.ru | Залкинд А.Б. (1889-1936) - один из ведущих педологов в послереволюционной России. В книге представлены основные труды А. Б. Залкинда, посвященные педологии и запрещенные после партийного постановления "О педологических извращениях в системе Наркомпроса" (1936). Книга представляет собой яркий историко-культурный документ благодаря сочетанию искренней апологии коллективизма, психологической проницательности и удивительного языка, сходного с языком знаменитых художественных антиутопий.
Издание адресовано педагогам, психологам и философам, а также всем интересующимся отечественной историей. Серия: Символы времени Купить
|
|
144 | Пекинский университет и генезис высшего образования в Китае | 631 | Хао Пин | 2016 | Шанс | 978-5-906840-23-3 | 576034 |
Реклама Лабиринт.ru | Огромное количество исторических фактов подробно свидетельствует о том, что основание Пекинского университета - это результат многолетней борьбы между сторонниками реформ и сохранения старых порядков в период поздней Цин. Так же здесь даны ответы на следующие вопросы, которые были причиной глубоких размышлений в начальный период основания университета: почему императрица Цыси в период репрессий, после ста дней реформ, отменила почти все меры по реформе законодательства, однако сохранила инструмент и духовный центр реформ - Пекинский университет? Почему это учебное заведение имеет три разных устава? И какая в этом связь с императором Гуансюем и императрицей Цыси? Почему сейчас о Пекинском университете говорят как о первом государственном университете? Данная книга подробно и детально описывает эти события. Купить
|
|
145 | Первые профессора и питомцы Московского университета - писатели, журналисты, издатели (1755-1917) | 476 | | 2012 | Издательство Московского Университета | 978-5-211-06353-2 | 353473 |
Реклама Лабиринт.ru | Буклет подготовлен к 300-летию со дня рождения поэта, ученого-энциклопедиста М. В. Ломоносова. В него включены имена знаменитых писателей, журналистов, издателей, с юношеских лет тесно связанных с историей Московского университета на Моховой - от основания университета в 1755 году до 1917 года.
Предназначается выпускникам, студентам и преподавателям Московского университета, а также всем интересующимся историей русской литературы, журналистики и культуры.
Составитель И.В.Петровицкая. Купить
|
|
146 | Петербургская школа. Система образования в северной столице на рубеже XIX-XX вв. | 3494 | Гончаров С. А., Колосова Е. М., Занозина В. Н. | 2012 | Лики России | 978-5-87417-396-8 | 349233 |
Реклама Лабиринт.ru | Зарождение системы образования в нашей стране относится к глубокому средневековью, однако ключевым этапом в ее развитии, временем, когда она приобрела свои фундаментальные черты, стал петербургский период русской истории. В Санкт-Петербурге отразилась модель новой государственности, новой России, открытой миру. Здесь были истоки инноваций, здесь было пространство дерзкого эксперимента, здесь появились и действовали лучшие учебные заведения, которые превратили Петербург в один из важнейших центров европейской культуры и науки. Образование в Петербурге имело преимущественно светский и притом ясно выраженный практический характер. Для укрепления абсолютистского государства, для успешного завершения борьбы за выход на морской простор, для постройки флота, для развития мануфактур нужна была не церковная, а новая реальная наука. Государство заботилось о том, чтобы военная, гражданская и духовная службы отправлялись наилучшим образом, и школы должны были отвечать этим нуждам. По определению Петра, новые школы должны были готовить людей "во всякие потребы - в церковную службу и в гражданскую, воинскую, знати строение и докторское врачевое искусство". На первый план в учебных программах выдвигались теперь не псалтырь и часослов и даже не древние языки и риторика, а арифметика, геометрия, фортификация, кораблестроение. Такой подход к знанию оказался, в сущности, совершенно новым не только для России, на Западе в начале XVIII в. также не было реальной школы. Зарождался новый тип образования, сегодня мы бы сказали - профессионально ориентированный. Самым подходящим местом для развития новой школы была молодая столица. В этом издании предпринята попытка показать широкий спектр существовавших к началу ХХ века в Петербурге и его ближайших пригородах учебных заведений - с разными организационными формами, уровнем достатка и источником доходов, направлениями деятельности. Естественно, в издание вошла лишь малая толика от того числа учебных заведений, которые существовали в Петербурге в начале ХХ века, и их выбор во многом произволен. Особую ценность изданию придает материал, вынесенный в приложение, - список учебных заведений Санкт-Петербурга на 1914 год, с указанием их адресов. Обобщающие исторические очерки дополнены материалами периодической печати, документами, воспоминаниями современников. В книгу вошло около 350 фотодокументов.
Авторы-составители: Гончаров С. А., Занозина В. Н., Колосова Е. М., Свиридова И. А., Соколов А. Р., Тучапский А. К., Федорова Н. М., Шелаева Е. П. Купить
|
|
147 | Повседневная жизнь русской школы от монастырского учения до ЕГЭ | 812 | Петрова Наталья | 2021 | Ломоносовъ | 978-5-91678-323-0, 978-5-91678-372-8, 978-5-91678-553-1, 978-5-91678-627-9 | 552060 |
Реклама Лабиринт.ru | Понимание учительства пришло на Русь из Византии, получившей его, в свою очередь, вместе с античным наследием: в греческой учительской иерархии находилось место и ремесленникам, учащим грамоте, и мудрецам, помогающим обрести смысл жизни. Этой модели всегда следовало или, во всяком случае, пыталось следовать русское образование. В наши дни, однако, на учителя часто смотрят как на чиновника, а учительство пытаются перевести в сферу обслуживания, где мудрецам места нет. Наталья Петрова, рассказывая о повседневной жизни русской школы на протяжении трех веков и приводя массу занимательных деталей, постоянно напоминает о предназначении "интеллигентных пролетариев", как когда-то называли себя русские учителя. Словом, задача этой книги - не подменить учебник истории педагогики, а защитить профессию - и сделать это в такой форме, чтобы было интересно читать не только учителям, но и всем, кто учится или когда-то учился в школе.
Наталья Петрова - историк и педагог, автор книг, посвященных русской истории. Серия: История. География. Этнография Купить
|
|
148 | Покушение на школьные миражи. Уроки достоинства. В 2-х книгах. Книга 1 | 504 | Тендряков Владимир Федорович | 2020 | Образовательные проекты | 978-5-98368-143-9 | 752157 |
Реклама Лабиринт.ru | Замысел книги "Покушение на школьные миражи" направлен на воссоздание общей картины тех ключевых идей о школе, которые на протяжении своей жизни Владимир Фёдорович Тендряков тщательно формулировал, обдумывал, отстаивал, представлял читателям разных поколений. В книге воссоздаётся целостное высказывание Тендрякова об образовании человека не в контексте литературном, а в тесной связи с теми важнейшими исследованиями, замыслами и опытами, которые составили великую картину отечественных педагогических поисков и открытий второй половины ХХ века. Читатель увидит, что предлагаемые Тендряковым проекты и эскизы решений в большинстве своём остаются остроактуальными и для российской школы на пороге третьего десятилетия двадцать первого века.
В первую книгу вошли повести "Шестьдесят свечей" и "Весенние перевёртыши", статьи "Ваш сын и наследство Коменского", "Литинститутский коридор", рассказы "Люди или нелюди" и "День седьмой", ряд писем и воспоминаний. Серия: Школа для каждого - школа для всех Купить
|
|
149 | Покушение на школьные миражи. Уроки достоинства. В 2-х книгах. Книга 2 | 504 | Тендряков Владимир Федорович | 2020 | Образовательные проекты | 978-5-98368-144-6 | 752158 |
Реклама Лабиринт.ru | Замысел книги "Покушение на школьные миражи" направлен на воссоздание общей картины тех ключевых идей о школе, которые на протяжении своей жизни Владимир Фёдорович Тендряков тщательно формулировал, обдумывал, отстаивал, представлял читателям разных поколений. В книге воссоздаётся целостное высказывание Тендрякова об образовании человека не в контексте литературном, а в тесной связи с теми важнейшими исследованиями, замыслами и опытами, которые составили великую картину отечественных педагогических поисков и открытий второй половины ХХ века. Читатель увидит, что предлагаемые Тендряковым проекты и эскизы решений в большинстве своём остаются остроактуальными и для российской школы на пороге третьего десятилетия двадцать первого века.
Во вторую книгу вошли роман "За бегущим днём", статьи "Школа и самопознание" и "Просёлочные беседы", ряд статей, писем и рассказов. Серия: Школа для каждого - школа для всех Купить
|
|
150 | Правовое регулирование высшего образования в Российской империи XIX века. Университетские уставы | 515 | Зайцева Людмила Анатольевна | 2018 | Проспект | 978-5-392-27124-5 | 631857 |
Реклама Лабиринт.ru | В учебном пособии в соответствии с ФГОС предложена общая характеристика университетских уставов в Российской империи ХIХ века.
Предназначено для студентов бакалавриата, а также для иных обучающихся по программам юридических специальностей, преподавателей юридических вузов, всех представителей профессионального юридического сообщества и интересующихся историей отечественного законодательства о высшем образовании. Купить
|
|