История и организация народного образования

Дошкольное образование как таковое и детский сад как "институт", занимающийся целенаправленным воспитанием детей до школы, "приходили" в Россию в несколько этапов. Первым (по имеющимся источникам), кто осуществил попытку устройства такой "школы для малолетних детей", был Егор Осипович Гугель, инспектор классов в Гатчинском Воспитательном доме.
В книге, предлагаемой вниманию читателей, публикуются отрывки из некоторых сочинений Егора Осиповича Гугеля, воспоминания о нем и о школе для малолетних детей при Гатчинском Воспитательном доме.
Надеемся, что данная книга будет интересна и полезна педагогам детских садов, ученым, преподавателям и студентам педагогических институтов и педагогических училищ, родителям, всем взрослым, кто непосредственно общается с детьми дошкольного возраста.

Серия: Детский сад. Дебют в России

Купить

В данном томе исследуется реализация университетской реформы 1804 г., проходившая в сложных общественно-политических условиях.
Характеризуется деятельность Московского университета после Отечественной войны 1812 года. Особое внимание уделено его профессорско-преподавательскому составу, представлявшему собой на редкость стабильную и сплоченную ученую корпорацию, сумевшую воплотить просветительские идеи М.Н.Муравьева и других творцов первого университетского Устава. Показано формирование студенчества Московского университета, дан разбор студенческих работ.
Исследованы также начальный период деятельности Харьковского и Казанского университетов, представлявших собой удивительные примеры "культурных гнезд" в далеких от столиц провинциях, и история создания Санкт-Петербургского университета (1819 г.) на базе Главного Педагогического института. Рассмотрены реакционная политика Министерства народного просвещения в последние годы царствования Александра I и сопротивление, которое оказывали ей передовые деятели российских университетов.

Серия: История

Купить

Четырехтомная монография доктора исторических наук, главного научного сотрудника Государственного Исторического музея Ф.А.Петрова посвящена тому периоду в истории российских университетов, когда они становились главными очагами просвещения и науки страны.
В первом томе рассматривается зарождение системы университетского образования в России, в которую вошли наряду с основанным в 1755 г. Московским университетом Виленский, Дерптский, Казанский и Харьковский университеты. В центре внимания - первый университетский Устав, утвержденный 5 ноября 1804 г. Александром I. Этот Устав заложил основы автономии университетов и сделал их ведущими учебными заведениями обширных регионов Российской империи. Особое место в книге занимает Московский университет, ставший своеобразной "лабораторией" по разработке принципов университетской реформы и образцом для других университетов России в учебно-методической, научно-исследовательской и культурно-просветительской работе.

Серия: История

Купить

Настоящий том монографии посвящен подготовке нового университетского Устава 1835 года. Вопреки сложившемуся мнению о негласной работе над этим документом в правительственных сферах архивные материалы свидетельствуют, что университетские профессора Москвы, Харькова, Казани, Санкт-Петербурга принимали активное и непосредственное участие в поисках путей реформы высшей школы. Всесторонний анализ Устава и сопоставление российских университетов того времени с западноевропейскими позволяют сделать вывод о том, что к середине XIX века в России сложилась оригинальная система университетского образования.
Особое внимание автор уделяет проектам университетской реформы, разработанным в старейшем университете - Московском. Некоторые из них опередили свое время и были реализованы в последующих университетских уставах.
Для специалистов-историков, преподавателей вузов и школ, студентов, а также широкого круга читателей, интересующихся историей русской культуры.

Серия: История

Купить

Данная книга посвящена университетскому студенчеству 1840-х годов, которое именно в это время начинает выступать как особая социальная группа русского общества, объединенная общими научными, культурными, а впоследствии и политическими интересами.
Исследуются правительственная политика по отношению к студенческой молодежи, ее положительные и негативные последствия. Анализируется социальный и этнический состав студенчества, прослеживаются разные судьбы студентов 40-х годов. Рассматривается роль российских университетов данного периода в подготовке будущих деятелей Великих реформ.
В конце книги помещен именной указатель ко всем томам монографии.
Для специалистов-историков, преподавателей вузов и школ, студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся историей русской культуры.

Серия: История

Купить

В книге рассмотрена история отечественного математического образования эпохи Российской империи.
Книга адресована научным сотрудникам в области истории математики и истории образования, преподавателям математики высших и средних учебных заведений, студентам математических специальностей и всем, кто озабочен судьбой российского математического образования.

Серия: Математика. Механика. Физика

Купить

В книге исследуются реализация университетского Устава 1835 года и деятельность университетов в 1840-е годы, когда они стали не только источником для получения всеобъемлющей суммы знаний, но и "храмом русской цивилизации" (А.И.Герцен). Рассматриваются подготовка профессоров, их преподавательская и научная деятельность, связи между университетами и Академией наук. Впервые предпринят комплексный анализ профессорско-преподавательского состава всех шести существовавших в середине XIX века университетов. Эти статистические данные сочетаются с характеристикой наиболее ярких "университетских людей" на широком фоне культуры, научной и общественной жизни предреформенной России.
В центре внимания автора - Московский университет, ставший при попечителе графе С.Г.Строганове вновь - как и при М.Н.Муравьеве в начале XIX века - эталоном университетских преобразований и утвердившийся в общественном мнении как всероссийский центр просвещения.

Серия: История

Купить

Настоящее учебное пособие разработано на базе государственных нормативных документов и предназначено для студентов, обучающихся по специальности 31300 "Социальная педагогика" очной и заочной форм обучения с целью изучения ключевых тем курса "История социальной педагогики".

Серия: Высшее образование

Купить

Анализируются проявления недобросовестности в исследованиях, степень их распространённости и меры по защите науки от подобного некорректного поведения учёных.
Для научных сотрудников, преподавателей, аспирантов и студентов вузов.

Серия: Наука, образование и технологии

Купить

В книге дается историко-социологический обзор изучения проблем детства и детских организаций в СССР и России в 20-90-е годы. Содержание книги позволяет увидеть, как изменялись идеалы, интересы детей, их отношение к детским организациям по мере общественных изменений. За исключением материалов 20-х годов в книге представлены только исследования, организованные и проведенные авторами.
Пособие адресовано исследователям социологии детства, педагогам, лидерам детских объединений, родителям, всем, кто интересуется проблемами социального становления подрастающих поколений.

Купить

В книге осуществлен анализ процесса становления образования в историко-культурном контексте России и его отражении в генезисе ключевых понятий педагогики. Опираясь на теоретические положения, представленные концепцией трех типов социальных отношений К.Маркса, концепцией культурных суперсистем П.А.Сорокина, этической концепцией личностного образца М.Осовской и социально-философской концепций двух способов существования, автор разработал эффективный методологический инструментарий исследования социокультурной динамики образования.
Книга предназначена научным работникам, преподавателям, аспирантам, а также студентам, изучающим историю педагогики и образования, теоретическую педагогику и философию образования, а также историю этической мысли России.

Серия: Психология, педагогика

Купить

В пособии дан краткий очерк становления идеи развивающего обучения в истории мировой и отечественной педагогической мысли. В теоретических взглядах великих педагогов прошлого (начиная с античности и заканчивая ХХ веком) прослеживается идея развивающего обучения, ставшая впоследствии основой теории Л.В.Занкова. Особенный акцент сделан на воззрение отечественных педагогов. Издание адресовано студентам педагогических вузов и учителям, а также преподавателям педагогических университетов, колледжей, ИПК.

Купить

В книге представлен опыт реализации идей метода проектов в практике общеобразовательных школ первой трети двадцатого века.
Книга адресована учителям школ, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования.

Серия: Наношкола

Купить

Издание настоящего сборника приурочено к Выездному заседанию Президиума РАН в Санкт-Петербургском научном центре, посвященному 275-летию Российской академии наук. В нем публикуются речи, доклады и выступления на юбилейных торжествах.
Авторы предисловия и составители: академик Н.А. Платэ, профессор В.И. Васильев.

Серия: Исторические науки

Купить

Рассматриваются современные подходы в информационных исследованиях сферы науки и технологий. Представлены примеры применения эволюционного и институционального подходов в развитии теоретических моделей управления наукой.
Адресовано научным работникам, аспирантам и докторантам, преподавателям, студентам.

Купить

Курс лекций знакомит с историей Московского университета, его учебной и научной деятельностью в первые 100 лет его существования. Автором предложен новый цельный взгляд на университетскую историю, рассмотрены ключевые документы, определявшие ее ход. Книга содержит яркие характеристики профессоров и студентов, а также деятелей народного просвещения, внесших заметный вклад в становление Московского университета.
Для специалистов-историков, преподавателей, студентов исторических специальностей, а также всех интересующихся историей отечественной науки и культуры.

Серия: Труды исторического факультета МГУ

Купить

В учебном пособии обосновывается актуальность и содержится сущностная характеристика формирования нормативно-правовой компетентности педагогических кадров. Раскрываются методологические основания развития нормативно-правовой компетентности, характеризуется личностно-ориентированная модель подготовки специалиста системы образования в области законодательства Российской Федерации. Особое внимание уделяется вопросам технологии подготовки педагогических кадров образования в сфере правового образовательного пространства. Предложен вариант организации подготовки педагогических кадров на модульной основе для обеспечения нормативно-правового сопровождения в целостном образовательном процессе.
Содержатся материалы, характеризующие проектную и исследовательскую деятельность в ходе самообразования обучающихся. Значительное место отводится описанию блока самостоятельной работы обучающихся: предложены диагностические задания для самопроверки, самооценки уровня и качества нормативно-правовой компетентности обучающихся, практические задачи по оценке степени усвоения курса.
Пособие адресовано студентам педагогических вузов, руководителям образовательных учреждений, специалистам органов управления образованием, слушателям факультетов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, преподавателям системы повышения квалификации педагогических и руководящих кадров.

Серия: Образование XXI века

Купить

В учебном пособии представлены государственный стандарт по дисциплине "История педагогики и философия образования" для специальности 05050165 Профессиональное обучение, рабочая программа, планы практических и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов, темы рефератов, контрольные работы, а также методические указания для их выполнения, вопросы для зачета и примерные тесты для проверки знаний студентов.
Приведено содержание 14 лекций по основным разделам изучаемой дисциплины. Раскрыто содержание основных тем и дан - экскурс в философию образования и историю педагогических идей.
Кроме того, приведен глоссарий и биографическая справка по персоналиям и основным вехам развития истории педагогики и философии образования.
Учебное пособие предназначено для студентов всех форм обучения специальности 05050165 Профессиональное обучение.

Серия: Высшее образование

Купить

Полное н41азвание книги: "Детский сад. Дебют в России. Книга о том, кем, каким образом и на каких основах было создано российское дошкольное воспитание. Из работ основателей русского детского сада и впечатлений современников о делах Егора Гугеля, Владимира Одоевского, Софьи Люгебиль."
Первый детский сад в России был открыт госпожой Софьей Люгебиль без малого 150 лет назад, в 1863 году, в Петербурге, на углу Большого проспекта и 9-й линии Васильевского острова.
Но за тридцать лет до того в небольшом домике в Гатчинском парке на собственные средства двух молодых педагогов для десяти мальчиков от четырёх до шести лет открылась небольшая - школа не школа - вроде бы школа по названию, однако предназначенная не для обучения, а для придания "правильного направления в развитии детских способностей"...
Между этими двумя событиями пролегла почти неизведанная эпоха удивительных поисков, экспериментов и усилий, когда и были заложены основы российской дошкольной педагогики. Весёлая мудрость её основателей позволяет нам видеть в их опытах и прозрениях не только истоки, но и горизонты идеального детского сада.
Составитель: Русаков А. С.

Купить

Сборник раскрывает ключевые идеи организации русских детских садов в те годы, когда происходил переход от локальных опытов и экспериментов к массовому их распространению. В книгах Е.И. Тихеевой и М.Я. Морозовой (1914), а также Л.К. Шлегер (1915) есть ясность и четкость в расстановке приоритетов, рассмотрение задач планирования в непосредственной связи с событиями детской жизни, глубокое понимание взаимной обусловленности организационных и педагогических забот. Эти вопросы актуальны и сегодня. Для современных воспитателей и руководителей детских садов в текстах столетней давности можно найти ответы на многие вопросы, сформулированные в требованиях ФГОС ДО.
Книга продолжает цикл публикаций об истории создания детских садов в России (см.: Организация детского сада в XIX веке).
Редактор-составитель: Русаков А.С.

Серия: Управление детским садом

Купить

Новая книга Владимира Димова посвящена Московскому государственному университету, выдающимся представителям политики, науки и культуры, вышедшим из стен первого университета России, его преподавателям и студентам.
Первая часть книги написана в жанре свободных очерков о рождении русской элиты, великом русском просветителе и ученом М.В. Ломоносове, государственном деятеле и военном реформаторе Г.А. Потемкине.
Во второй части широко представлена особая историческая миссия университета - истина и свобода здесь всегда были рядом, а главный предмет - свободомыслие - создавал особый колорит внутриуниверситетской жизни
Третья часть книги представляет собой очерки и воспоминания бывшего студента и аспиранта об учебе и жизни на историческом, философском и экономическом факультетах, об эпохе ректора И.Г. Петровского на рубеже 1960-1970 годов, своих преподавателях и друзьях, умниках и диссидентах.

Серия: История

Купить

Послереволюционные годы. На улице оказались миллионы осиротевших, обездоленных, голодных детей. Совет охраны детей при Наркомпросе под руководством Ф.Э. Дзержинского активно взялся за организацию беспризорников в трудовые коммуны. Рассекреченные в последние годы документы из Центрального архива ФСБ России и Государственного архива РФ, представленные в этой книге, показывают ту огромную и необычайно важную работу по спасению детей. Большое место в книге уделено подмосковной Трудовой Коммуне в Болшеве, инициатором и организатором которой явился незаслуженно теперь забытый М. С. Погребинский, ставший и вторым отцом своим воспитанникам. Письма болшевцев, их литературное творчество, биографии передают этапы становления личности и дальнейшие судьбы коммунаров.
Книга вызовет несомненный интерес у нынешних работников детских исправительно-трудовых колоний, педагогов детприёмников, историков и широкой читательской аудитории, кому небезразлично будущее подрастающего поколения.

Купить

В работе представлены актуальные проблемы дидактики высшего профессионального образования, а также теории образования взрослых. Специальное внимание уделяется методологии педагогического исследования.
Для преподавателей, руководителей, исследователей высшего профессионального образования, слушателей факультетов повышения квалификации преподавателей вузов, начинающих аспирантов, студентов и магистрантов классических педагогических университетов.

Серия: Социология. Психология. Педагогика

Купить

В первом томе "Хрестоматии по истории педагогики" представлены фрагменты из первоисточников, характеризующие состояние воспитания и педагогическую мысль в эпоху Античности, в период западноевропейского Средневековья, а также педагогическую мысль восточной ветви христианства (православия) - в Византии, Древней Руси, Московском государстве XV-XVII веков.
Предназначена для студентов высших педагогических учебных заведений и преподавателей истории педагогики.

Серия: Учебное пособие

Купить

Второй том "Хрестоматии по истории педагогики" включает в себя фрагменты трудов мыслителей Западной Европы, США и России в период с XVII до 90-х годов XIX века. Приведенные отрывки характеризуют эволюцию педагогической мысли и становление педагогики как науки.
Предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей высших педагогических учебных заведений.

Серия: Учебное пособие

Купить

Комплект (книга + диск) представлен информационно-методическим сборником с электронным приложением, который содержит разъяснения и рекомендации по проведению обязательной и добровольной аттестации педагогических работников с учетом требований ФГОС. Предложенные материалы помогут педагогам освоить порядок организационных процедур аттестации (написание представления на педагогического работника, оформление протокола заседания аттестационной комиссии, экспертного заключения, заполнение карты результативности и необходимых для анализа профессиональной деятельности шаблонов), собрать пакет документов, рассматриваемый в качестве формы оценки результативности профессиональной деятельности аттестуемого сотрудника.
Предназначено учителям-предметникам, руководителям образовательных организаций и их заместителям, экспертам, специалистам управленческих структур сферы образования.

Серия: Профессиональная компетентность педагога

Купить

Среди классов и социальных групп Российской империи, участвовавших в массовом революционном движении на пороге XX в. и в начале его, советская историография традиционно отводила студентам третье место, считая первое принадлежащим рабочим, а второе - крестьянам. Сомнительность этого строгого распределения тем более очевидна, что роль революционной интеллигенции в сокрушении старого строя признают теперь, кажется, все, в том числе те, кто ее в этом обвиняет.
Как бы к этому ни относиться, массовые выступления студентов, требовавших перемен общеполитического характера и обновления университетской жизни, были главной формой их общественной активности. Интерес к освободительным и социалистическим идеям отмечался и в Тартуском университете. Но до его реформирования в первой половине 90-х годов традиционная консервативность преимущественно немецкого состава студенчества делала Тарту тихим университетским городом, в котором, впрочем, имела распространение немецкая социалистическая литература. "Смутьяны", перебиравшиеся из других российских университетов в Тартуский, евреи, число которых в нем значительно превышало положенное по процентной норме, а главное - его русификация в результате реформирования и связанное со всем этим образование многонациональной демократической среды создавало предпосылки для массовых студенческих выступлений. Начавшиеся в 1899 г., они были продолжены в 1901 г., а затем во время первой российской революции 1905-1907 гг.
Хотя рост числа эстонцев среди студентов не был стремительным, они попадали в созданную этими выступлениями обстановку общего свободолюбия, нетерпимости к ограничениям в правах и преследованиям на любой, в том числе на национальной, почве. Не случайно среди видных участников эстонского национального движения первых десятилетий XX в. и создателей эстонской государственности оказались многие лица, так или иначе связанные с университетом.

Купить

В книге коллектив историков прослеживает становление российской системы образования от Кирилла и Мефодия до падения царской власти. Вы пронесётесь сквозь годы и эпохи: побываете в допетровском времени, где познакомитесь с первопечатником Иваном Фёдоровым, встретитесь с учениками монастырских и церковных школ. Увидите реформу Петра Великого и поймёте подход Екатерины II, станете свидетелем развития университетского движения, оцените его роль в судьбе и истории родной страны. В качестве дополнения к повествованию книга поведает вам о выдающихся педагогах России, их нравственных устоях, методах работы и том влиянии, которое они оказывали на юные умы во все времена. В своей работе авторский коллектив, опираясь на архивные документы, увлекательно рассказывает о самых ярких страницах истории нашей родной страны. Под псевдонимом Гиляровский работает группа популярных российских писателей, настоящих знатоков и любителей истории, и русской словесности. Это интересная попытка сделать историческую публицистику не скучно, "не как в учебнике".

Серия: Неизвестная Россия

Купить

В состав серии "Навигатор российского образования" входят документы, регулирующие отношения в области образования в Российской Федерации.
В книге рассмотрены организационные и технические меры, мероприятия правового, кадрового и финансового характера комплексной безопасности образовательных организаций.
Автор книги А.А. Парфенов, кандидат военных наук, доцент, военный исследователь, обобщил и проанализировал опыт решения указанных выше вопросов с учетом требований Федерального закона от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Издание содержит образцы нормативно-правовых документов, связанных с обеспечением комплексной безопасности образовательных организаций.
Для сотрудников федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, для педагогических работников, обучающихся и их семей, а также всех, интересующихся вопросами законодательства, осуществляющего правовое регулирование в области образования.
Составитель П. В. Вяткина

Серия: Навигатор российского образования

Купить

ФГОС начального общего образования утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации 31.05.2021, зарегистрирован в Минюсте России 05.07.2021, рег. 64100. ФГОС основного общего образования утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации 31.05.2021, зарегистрирован в Минюсте России 05.07.2021, рег. 64101.
Федеральные государственные образовательные стандарты представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального и основного общего образования образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.

Купить

Доступно, в сжатой форме рассмотрены воспитание и образование в различные исторические периоды в зарубежных странах, Беларуси и России. Наглядность в организации материала, удачное использование таблиц позволяют эффективно усвоить программу курса. Проверить свои знания помогут контрольные вопросы к темам и итоговый тест.

Серия: Высшее образование

Купить

Третий том хрестоматии по истории педагогики включает в себя фрагменты трудов мыслителей Западной Европы, США и России в период с 90-х годов XIX века до середины XX века. Приведенные отрывки характеризуют эволюцию педагогической мысли и динамичное развитие педагогической науки.
Предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений.
Под ред. А.И.Пискунова.

Серия: Учебное пособие

Купить

В пособии в сжатом и наглядном виде в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта изложен основной материал курса `История образования и педагогической мысли`. В книгу также включены вопросы для самоконтроля, справочный раздел, разнообразные игровые задания и обширный список литературы по всем изучаемым разделам.

Серия: Схемы

Купить

В монографии рассматривается роль государства в становлении и функционировании российской системы просвещения и народного образования от начала XVIII века до 80-х годов XX века. Эта тема интересна и до настоящего времени актуальна тем, что властные структуры всегда позиционировались как генеральный инвестор и заказчик образования, а также как основной потребитель его продукции. В истории отечественного образования был относительно краткий период, когда к соинвестированию системы и формированию заказа, обращенного к образованию, были допущены частные лица и общественные объединения граждан. Этот опыт из собственной истории до сих пор не востребован, и государство по-прежнему стремится к тотальному контролю в образовании.
Современная традиция такова, что история и философия образования подменяются историей и философией педагогики. Это недоразумение, порождённое смешением понятий, должно быть преодолено, и тогда социальная миссия и значение народного образования проявятся в историческом контексте гораздо отчётливее. Именно эту цель и преследует предлагаемая книга.

Купить

В предлагаемой читателю книге автор завершает свою автобиографическую трилогию, начатую с воспоминаний о далеком детстве в деревне Левыкино, а затем продолженную повествованием о московской жизни в тревожные, но счастливые тридцатые годы школьной предвоенной юности. После четырех лет войны, а затем еще четырех лет солдатской службы судьба связала его на всю оставшуюся жизнь с Московским государственным университетом.
Память сохранила ему живые картины послевоенной пятилетки студенческой жизни с друзьями-однокурсниками, годов учебы, учителей, профессоров и преподавателей, завершения учебы в аспирантуре, а затем его вхождения в научно-преподавательскую деятельность на историческом факультете. Большое место заняли в книге воспоминания об участии автора в общественной жизни университета в беспокойные десятилетия истории советского общества второй половины XX века.
Свою повесть заслуженный профессор Московского государственного университета Константин Григорьевич Левыкин завершает размышлениями о переменах в жизни Московского университета, произошедших в годы, предшествующие 250-летнему юбилею его истории, органичной частью которой он сам продолжает оставаться вот уже более пятидесяти лет.

Купить

В учебном пособии рассматривается история школы и педагогики в Российском государстве с IX по конец XX века. Пособие состоит из ряда глав, соответствующих важнейшим этапам этого пути. Историко-педагогические факты в нем освещены в связи с общими закономерностями становления отечественной культуры, науки, истории Церкви и государства. Церковная и светская педагогическая мысль и образование представлены как две ветви одной педагогической культуры, что позволяет создать полное представление о теории и практике просвещения в России. Автор привлекает внимание читателей к традиционным, веками складывавшимся ценностям отечественного образования.
Автор пособия - кандидат исторических наук, ведущий научный сотрудник Института теории и истории педагогики РАО, старший преподаватель кафедры общей педагогики педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета.
Учебное пособие предназначено для студентов духовных и светских учебных заведений, обучающихся по специальностям "Общая педагогика, история педагогики и образования" и "Теория и методика обучения и воспитания", а также представляет интерес для историков, философов, культурологов, учителей школ, преподавателей других учебных заведений и широкого круга читателей.

Купить

Сборник включает обзоры и рефераты работ, посвящённых актуальным проблемам больших данных в социальном и гуманитарном знании.
Для научных работников, преподавателей вузов, аспирантов и студентов.

Купить

К 85-летию кафедры математического анализа МПГУ.
В настоящей работе представлена история кафедры математического анализа МПГУ в лицах и датах. Это, прежде всего, рассказ о преподавателях кафедры с момента ее основания до наших дней. Среди них - известные ученые-математики, оказавшие большое влияние на становление и развитие кафедры, замечательные преподаватели, посвятившие свои жизни подготовке учителей математики. Особое внимание уделено заведующим кафедрой, возглавлявшим ее в разные периоды. Отдельно представлены преподаватели, работающие на кафедре в настоящее время. Максимально восстановлены факты и даты, отражающие историю кафедры.

Купить

В своей краткой и яркой книге известный социальный критик Эндрю Дельбанко показывает происхождение идеи колледжа из пуританской идеи церкви в XVII-XVIII веках, борьбу за выживание этой идеи в XIX веке после появления новых исследовательских университетов и постепенное открытие колледжа для женщин, меньшинств и студентов из небогатых семей в XX веке. Признавая растущее значение точных и естественных наук, инженерного дела и профессионального обучения, он показывает достоинства американских колледжей в эпоху глобализации и выступает в защиту более широкого гуманистического образования для всех. Несмотря на серьезные финансовые, интеллектуальные и этические вызовы, с которыми сталкиваются сегодня все колледжи, автор отстаивает необходимость сохранения этих почтенных институтов для будущих поколений.

Серия: Библиотека журнала "Вопросы образования"

Купить

Учебник посвящен основам формирования, функционирования и развития образования и педагогической мысли, которые предстают на фоне различных эпох, политических, экономических и культурных факторов; знакомит с ведущими именами, философскими и педагогическими системами, в основе которых воспитание и образование многих поколений, стран и континентов на протяжении почти всей истории человечества. Рассматриваются проблемы и перспективы современного образования и воспитания в мире. Особое внимание отводится роли образования в современной России.
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений.

Серия: Учебник для ВУЗов

Купить

В предлагаемом издании впервые представлено целостное рассмотрение истории зарубежной и отечественной педагогики в едином потоке мирового педагогического процесса. Содержание учебника позволяет получить целостное представление о глубинной связи педагогических явлений и процессов в истории мировой цивилизации и о значении мирового педагогического опыта. Учебник адресован студентам, преподавателям и аспирантам высших педагогических учебных заведений, учащимся педагогических колледжей и лицеев, а также всем, кто интересуется историей педагогической мысли, развитием практики обучения и воспитания.
3-е издание, исправленное и дополненное.

Серия: Учебное пособие

Купить

В начале XIX века в Российской Империи уже существовали учебные заведения для глухих. Это Санкт-Петербургское училище глухонемых, основанное в 1806 году. В Варшаве с 1817 года существовал институт для глухонемых и слепых. До 1832 года глухие могли получить образование в Виленском институте глухонемых. А в Одессе в 1843 году была создана частная школа для глухих девочек.
В 1900 году по инициативе Государыни Императрицы Марии Федоровны было утверждено "Положение Попечительства Государыни Марии Федоровны о глухонемых". Сама Императрица Мария Федоровна, супруга императора Александра Третьего и мать последнего российского императора Николая Второго, на протяжении всей своей жизни активно занималась благотворительной деятельности и оставила заметный след в истории попечительства глухих.
А в начале XX века в Российской Империи появляются первые благотворительные общества в Москве в поддержку глухих. Наиболее плодотворными из них оказались Московский отдел Попечительства Государыни Императрицы Марии Федоровны о глухонемых и Московское общество глухонемых имени И.К. Арнольда, а в настоящее время в Москве продолжает существовать старейшая общественная организация под названием "Московская городская организация Всероссийского общества глухих".
Исключительно благодаря покровительству благотворителей в начале XX века в Москве появились и другие благотворительные организации: Благотворительное общество при Московском городском Арнольдо-Третьяковском Училище глухонемых и Московское общество Попечения о глухонемых детях дошкольного возраста.
История благотворительной деятельности в пользу глухих москвичей подтверждала его высокий авторитет и значимость в российском обществе. Благотворители награждались золотыми и серебряными значками Попечительства Государыни Императрицы Марии Федоровны о глухонемых, отмечали их и почетными званиями - почетный член.
Сама благотворительность как форма общественной деятельности среди купцов и дворян на пользу других представляла собой уже культурную традицию в Москве.
Деятельность благотворительных обществ в поддержку глухих была ярким прогрессивным явлением в истории дореволюционной Москвы. Изучение этой сферы благотворительной деятельности необходимо для того, чтобы отдать должное благотворителям, представителям различных сословий Российской Империи.
Хронологические рамки нашего исследования ограничены дореволюционным периодом (1831-1917), то есть с момента образования первого учебного заведения для глухих А.Корси в Москве. В данной работе мы постарались перечислить все благотворительные, попечительные и учебные заведения для глухих, которые существовали в дореволюционной Москве, а также дать сведения об их деятельности. Была проделана большая исследовательская работа в московских государственных архивах и библиотеках по выявлению о существовании и деятельности этих заведений.
В редакции журнала Центрального Правления Всероссийского общества глухих "В едином строю" хранятся уникальнейшие документы Московского общества глухонемых имени И.К. Арнольда.
Среди документов Центрального Государственного Архива города Москвы удалось найти материалы об учебных заведениях для глухих (Частное учебное заведения для глухих А.Корси; Учебное заведение для обучения глухих детей B.C. Воздвиженского; Московское городское Арнольдо-Третьяковское училище глухонемых), а также биографические сведения на многих членов благотворительных организаций. Так, в данном
архиве хранятся личные дела на преподавателей Московского городского Арнольдо-Третьяковского училища глухонемых, а также личные дела на десятки членов Московского отдела Попечительства Государыни Императрицы Марии Федоровны о глухонемых, среди которых были и московские губернаторы, ученые, митрополиты и представители знатных купеческих родов.
Удалось найти в Российском Государственном Архиве Литературы и Искусства личные дела на благотворителей, а также на будущих преподавателей Московского городского Арнольдо-Третьяковского училище глухонемых, когда они еще учились в Строгановском художественном училище и в Училище живописи, зодчества и ваяния. В этом же архиве хранятся также дела и на глухих художников.
В Российской Государственной Библиотеке, в Российской Национальной Библиотеке и в Научной Педагогической Библиотеке имени К.Д. Ушинского Российской Академии Образования находим: Устав и Отчеты Московского общества глухонемых имени И.К. Арнольда; Устав Московского общества попечения о глухонемых детях дошкольного возраста; Устав и Отчеты Московского городского Арнольдо-Третьяковского училища глухонемых; Устав и Отчеты Благотворительного Общества при Московском городском Арнольдо-Третьяковском училище глухонемых.
В Отделе Рукописей Государственной Третьяковской галереи хранятся письма, которые позволили исследователю оценить важную роль деятельности Арнольдовною Попечительного Общества в сохранении и процветании Московского Арнольдовского училище для глухонемых детей обоего пола, а также дать высокую оценку благотворительной деятельности Павла Михайловича Третьякова, как председателя Распорядительного комитета данного учебного заведения для глухих.

Купить

Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "педагогика и психология", "Социальная педагогика" и "Педагогика".
Излагаются содержание и особенности воспитания и образования в зарубежных странах и в России. Освещается просветительская деятельность выдающихся зарубежных и отечественных педагогов. Впервые в отечественной учебной литературе показано влияние быта и обычаев народа на воспитание детей. Сравнительный анализ педагогических теорий и практики учебных заведений различных типов дает возможность работающим и будущим учителям выявить то ценное в них, что может быть использовано и в настоящее время. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям "Педагогика", "Педагогика и психология", "Социальная педагогика".

Серия: Disciplinae

Купить

В книге представлены статьи из журнала "Детский сад", содержащие необходимые педагогические и организационные сведения для создания детских садов в XIX веке. Новое - это хорошо забытое старое. Современный читатель может убедиться в этом, найдя в сборнике интересные способы реализации многих требований новых ФГОС дошкольного образования. Например, личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, поддержка инициативы детей, формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности.
Книга адресована руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования.

Серия: Управление детским садом

Купить

Вчитываясь в дошкольные "бестселлеры" революционных лет, мы обнаруживаем, что многие методические идеи, которые возвращались в нашу страну в последние двадцать лет как инновационные "западные веяния", неразличимо близки подходам русской экспериментальной педагогики столетней давности. А сам дух внимательного к детям вдумчивого поиска нетривиальных решений создает неожиданный резонанс между дошкольными заботами в ту эпоху и поисками сегодняшних воспитателей и руководителей детских садов.
Книга продолжает цикл публикаций об истории дошкольного образования России (см.: Организация детского сада в ХIХ веке; Организация детского сада в начале XX века).

Серия: Управление детским садом

Купить

Уроки модернизации: почему так отличаются выводы экспертов? Если школа - "услуга", то кто "заказчик"? Возможно ли воспитание в современной школе? Можно ли не вводить инновации и при этом работать хорошо? В чем опасность ЕГЭ для школы? Что такое качество образования и как не потерять гуманитарную составляющую обучения в условиях повального тестирования? Как превратить урок в феномен жизни ученика? Так ли уж безобиден конкурс "Учитель года" и почему в нем не участвуют опытные учителя? Что такое педагогическая технология и как разработать авторскую технологию обучения? Телевизор как воспитатель - каковы последствия? Павка Корчагин или Гарри Поттер - нужен ли герой сегодняшнему школьнику? На эти и многие другие вопросы, касающиеся проблем современной школы, пытается ответить в своей новой книге известный ученый и педагог-практик. В книгу вошли отрывки из ранее опубликованных работ и новые тексты исследовательского и публицистического характера.

Серия: Библиотека педагога-практика

Купить

Книга представляет результаты сравнительного исследования образовательных систем стран мира и России в их цивилизационных и ценностных основаниях. Доказывается, что при развитии любой страны образовательная и педагогическая системы выстраиваются в соответствии с национальными ценностями, традициями, идеалами, представлением о человеке. Свой цивилизационно-ценностный фундамент существует и у российской образовательной системы. Через обращение к опыту истории российского образования и диагностику ее современного состояния показывается, что попытки ее реформирования по внешним рецептам, реорганизации под установки глобализации неизбежно приводили и будут приводить к кризису.
Образование понимается автором как инструмент формирования личности человека, в связи с чем особое значение придается антропологическому измерению образовательных проектов. Проводится анализ выдвигаемых проектов реформ российского образования с точки зрения содержащихся в них рисков и угроз для национальной безопасности России.
В приложении к книге представлены авторские проекты: Основы государственной политики в сфере образования и Концепция совершенствования системы патриотического воспитания граждан в Российской Федерации .

Купить

В настоящем сборнике очерков по истории российской системы образования конца XIX - первых десятилетий XX века представлена широкая панорама правительственных инициатив и практик реализации "на местах" проектов, нацеленных на улучшение качества преподавания и оптимизацию условий вовлечения малообразованных жителей многонационального Российского государства в полноценный образовательный процесс. Сборник охватывает описание образовательной политики всех типов школ - от начальной до высшей, включая технические, профессиональные, религиозные, национальные и женские учебные заведения. Обилие цитируемых архивных документов позволяет проследить цепочки непрерывных исторических изменений, генетически связывающих историю российского образования до и после 1917 года. Помимо собственно школ, в издании рассматриваются особенности деятельности института попечителей учебных округов, работа инспекторов народных училищ, специфика организации земского попечительства над образованием; в том, что касается советского периода, - система советского партийного образования, появление устойчивой социальной страты "спецов", эксперименты в области образования 1920-х годов и т.д.

Серия: История науки

Купить

В книге раскрывается социально-культурная среда детства в карельской деревне в конце XIX- начале XX в. и изменение повседневности детей под влиянием школы и детского отходничества. Проблемы детства рассматриваются в контексте модернизации, на фоне характерных для того време ни политических, экономических и социально-культурных процессов. При этом исследуются два общественных института - семья как носительница традиции и школа как проводник новаций и ка нал модернизации деревни. Подчеркивается специфика Карелии как зоны влияния русской и финской культур, анализируется воздействие "финского фактора" на развитие системы образования в крае.
Обращение к истории детства позволяет реконструировать важный фрагмент этнически своеобразной картины мира, восприятия действительности и отношения к ней карельского крестьянина. Исследование основано на разнообразных архивных источниках с привлечением этнографических сведений, фольклорных материалов и данных этнолингвистики. Результаты исследования могут быть использованы при создании обобщающих трудов, учебников и методических пособий по социальной истории и истории образования в России, исторической антропологии и этнопедагогике.

Купить

Получившая мировую известность книга молодого канадского исследователя Билла Ридингса (1960 1994), законченная им незадолго до смерти, представляет собой попытку критического философского осмысления истории университета в западном мире и его роли в современную эпоху. Идея университета прошла большой исторический путь: от идеи разума (у Канта) через идею культуры (у немецких идеалистов) и до нынешней идеи совершенства или качества. Но сегодня университет оказался в руинах , поскольку ни одна из исторических идей не может служить фундаментом его существования.
Книга адресована широкому кругу читателей.
2-е издание.

Купить