| № | Наименование | Цена | Производитель |
| 501 | Учимся видеть и называть. Методика развития зрительно-вербальных функций | 450 | Секачев В.Ю. |
| 502 | Учимся правильно употреблять предлоги речи. Демонстрационный материал | 75 | Гном |
| 503 | Учимся этикету вместе с Машей и Мишей. Пособие по дошкольному этикету на основе игротерапии | 77 | Феникс |
| 504 | Учусь каждый день | 491 | Владос |
| 505 | Учусь не путать буквы. Альбом 1. Упражнения по профилактике и коррекции оптической дисграфии | 178 | Гном |
| 506 | Учусь слушать и говорить играя. Сборник для развития слухового восприятия и устной речи у детей | 681 | Каро |
| 507 | Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных занятиях | 250 | Теревинф |
| 508 | Формирование коммуникативного и социального опыта у детей с ЗПР. Старшая группа. ФГОС ДО | 113 | Учитель |
| 509 | Формирование коммуникативной компетенции у детей с задержкой психического развития | 531 | Школьная книга |
| 510 | Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Книга для педагога-дефектолога | 425 | Владос |
| 511 | Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО | 93 | Владос |
| 512 | Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома | 250 | Теревинф |
| 513 | Формирование начального детского лексикона. Практикум (VIII вид) | 222 | Просвещение |
| 514 | Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения | 358 | Детство-Пресс |
| 515 | Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий | 258 | Парадигма |
| 516 | Формирование речи у детей с аутизмом. Рекомендации для специалистов и родителей | 197 | Сфера |
| 517 | Формируем личность и речь дошкольников средствами арттерапии | 94 | Гном |
| 518 | Фразовый конструктор | 78 | Книголюб |
| 519 | Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3 уровень | 304 | Детство-Пресс |
| 520 | Хлоп-топ-2: Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет | 20 | Гном |
| 521 | Цикл занятий для развития познавательной сферы у детей 1-3 лет с проблемами в развитии | 216 | АРКТИ |
| 522 | Цикл занятий по развитию речи у детей 1-3 лет с проблемами в развитии | 240 | АРКТИ |
| 523 | Читаю сам. Книга 2. Книга для чтения | 664 | Владос |
| 524 | Читаю сам. Книга для чтения. Адаптированные программы. В 3-х книгах. Книга 1 | 664 | Владос |
| 525 | Читаю сам. Книга для чтения. В 3 книгах. Книга 3 | 725 | Владос |
| 526 | Читаю сам. Книга для чтения. В 3-х книгах. Книга 2 | 286 | Владос |
| 527 | Шаг за шагом. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста | 459 | Детство-Пресс |
| 528 | Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у дошкольников | 361 | Секачев В.Ю. |
| 529 | Школа умелого карандаша. 5-7 лет. Рабочая тетрадь. Адаптированные программы | 244 | Гном |
| 530 | Экотерапия как средство коррекции страхов детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата | 119 | Форум |
| 531 | Эмоциональное и познавательное развитие ребенка на музыкальных занятиях | 250 | Теревинф |
| 532 | Эрготерапия для детей с аутизмом | 807 | Рама Паблишинг |
| 533 | Я - говорю! Ребенок в семье. Упражнения с пиктограммами: рабочая тетрадь для занятий с детьми (1083) | 160 | Просвещение/Дрофа |
| 534 | Я - говорю! Ребенок в школе. Упражнения с пиктограммами. Рабочая тетрадь для занятий с детьми | 179 | Просвещение/Дрофа |
| 535 | Я - говорю! Ребенок и его дом. Упражнения с пиктограммами. Рабочая тетрадь для занятий с детьми | 169 | Просвещение/Дрофа |
| 536 | Я - говорю! Ребенок и мир животных. Упражнения с пиктограммами. Рабочая тетрадь для занятий с детьми | 169 | Просвещение/Дрофа |
| 537 | Я - говорю! Ребенок и мир растений. Упражнения с пиктограммами. Рабочая тетрадь для занятий с детьми | 179 | Просвещение/Дрофа |
| 538 | Я - говорю! Ребенок и явления природы. Упражнения с пиктограммами: рабочая тетрадь | 160 | Просвещение/Дрофа |
| 539 | Я - говорю! Я - ребенок! Упражнения с пиктограммами. Рабочая тетрадь для занятий с детьми | 179 | Просвещение/Дрофа |
| 540 | Я говорю и читаю правильно. 3-6 лет | 108 | Академия Развития |
| 541 | Я иду по тротуару. Веселые правила дорожного движения для детей. ФГОС | 368 | Детство-Пресс |
| 542 | Я не хочу молчать! Опыт работы по обучению детей с нарушениями слуха по методу Леонгард | 567 | Теревинф |
| 543 | Я умею говорить и читать. Рабочая тетрадь для старших дошкольников с нарушениями слуха и речи | 373 | Владос |
| 544 | Я учусь говорить и читать. Альбом 1 для индивидуальной работы | 219 | Гном |
| 545 | Я учусь говорить и читать. Альбом 2 для индивидуальной работы | 219 | Гном |
| 546 | Я-говорю!: Ребенок и его игрушки. Упражнения с пиктограммами: рабочая тетрадь для занятий с детьми | 193 | Просвещение/Дрофа |
| 547 | Язык и ребенок. Освоение ребенком родного языка | 847 | Владос |
| 548 | Язык. Речь. Коммуникация. Междисциплинарный словарь | 187 | Каро |
| 549 | Ян ван Дайк о детях с врожденными нарушениями зрения и слуха.Вопросы обучения и исследование проблем | 341 | Теревинф |