| № | Наименование | Цена | Производитель |
| 401 | Молодежные научно-практические конференции. Коллективная монография | 457 | Издательский сервис |
| 402 | Теория и практика развития исследовательских компетенций учителя | 465 | Нестор-История |
| 403 | Русская школа в XXI веке. Стратегия развития российского образования в эпоху тотальной глобализации | 590 | ЦГИ Принт |
| 404 | Механизм творчества решения нестандартных задач. Для тех, кто хочет решать нестандартные задачи | 369 | Лаборатория знаний |
| 405 | Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников | 307 | Издательский Дом ВШЭ |
| 406 | Кто боится большого злого дракона? Почему в Китае лучшая (и худшая) система образования в мире | 332 | Издательский Дом ВШЭ |
| 407 | Современный урок в условиях реализации требований ФГОС. 1-11 классы | 144 | Вако |
| 408 | Институциональное управление и управление качеством образования в школе высшей школе | 480 | Прометей |
| 409 | Социальные опасности и защита от них (для бакалавров) | 1157 | Кнорус |
| 410 | Непрерывное технологическое образование и технологическое образование школьников. Сборник статей | 540 | Прометей |
| 411 | Ноосферное образование. Как превратить обучение в естественное познание мира | 827 | Концептуал |
| 412 | Педагогические парадоксы | 155 | ИТРК |
| 413 | География эмоций с Монсиками. Китай. Пособие для детей 7-10 лет | 203 | Просвещение |
| 414 | Почему не прожить нам жизнь Героями Духа | 310 | Свет |
| 415 | Четыре четверти. Учебное пособие для учителей | 361 | Флинта |
| 416 | Страна разных скоростей | 270 | Образовательные проекты |
| 417 | Методика оценки деятельности детских оздоровительных лагерей. Методическое пособие | 314 | Русское слово |
| 418 | Зеленые насаждения. Проектирование учебных экологических троп для школ города. Монография | 504 | Флинта |
| 419 | Невозможное возможно! Как растения помогли учителю из Бронкса сотворить чудо из своих учеников | 532 | Бомбора |
| 420 | Развивающий детский отдых. Методики и технологии организации | 267 | Русское слово |
| 421 | Умения школьников работать с информацией. Учебное пособие | 300 | Флинта |
| 422 | География эмоций с Монсиками. Армения. Пособие для детей 7-10 лет | 203 | Просвещение |
| 423 | Модели развития школьных коллективов | 315 | Педагогический поиск |
| 424 | Педагогический потенциал народного прикладного творчества в сельской школе. Монография | 1118 | Лань |
| 425 | Педагогика начального образования. Учебник | 1346 | Питер |
| 426 | Изобретатель пришел на урок. Развиваем креативное мышление | 992 | КТК Галактика |
| 427 | География эмоций с Монсиками. Норвегия. Пособие для детей 7-10 лет | 194 | Просвещение |
| 428 | География эмоций с Монсиками. Индия. Пособие для детей 7-10 лет | 234 | Просвещение |
| 429 | Как сделать, чтобы ребенок учился с удовольствием? Японские ответы на неразрешимые вопросы | 624 | Эксмо |
| 430 | Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать | 657 | Бомбора |
| 431 | География эмоций с Монсиками. Греция. Пособие для детей 7-10 лет | 234 | Просвещение |
| 432 | Детское экологическое движение в Республике Татарстан | 283 | Издательский сервис |
| 433 | Учим проектному мышлению в школе. Эффективный тренинг по методике МТРИЗ | 1397 | Солон-пресс |
| 434 | География эмоций с Монсиками. Италия. Пособие для детей 7-10 лет | 194 | Просвещение |
| 435 | География эмоций с Монсиками. США. Пособие для детей 7-10 лет | 203 | Просвещение |
| 436 | Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников. Методическое пособие. ФГОС | 1077 | Кнорус |
| 437 | Методика организации самостоятельной работы учащихся при обучении ОБЖ. Учебное пособие | 1044 | Директмедиа Паблишинг |
| 438 | География эмоций с Монсиками. Курс развития эмоционального интеллекта детей 7-10 лет. Практикум | 455 | Просвещение |
| 439 | Учитель от Бога | 196 | Амрита |
| 440 | Практикум по этнопедагогике | 304 | Владос |
| 441 | География эмоций с Монсиками. Англия. Пособие для детей 7-10 лет | 234 | Просвещение |
| 442 | Задачи для изучающих ТРИЗ | 523 | КТК Галактика |
| 443 | (Не) Зачем (не) идти в школу? | 541 | Дискурс |
| 444 | Образовательная коммуникация. Учебно-методическое пособие | 401 | Каро |
| 445 | География эмоций с Монсиками. Малайзия. Пособие для детей 7-10 лет | 203 | Просвещение |
| 446 | Методы формирования нравственных норм у учащихся средних общеобр. учреждений в уч. и воспит. деят. | 498 | Нестор-История |
| 447 | "Креатив-бой". Как его организовать и провести. Методическое пособие | 162 | Вита-Пресс |
| 448 | Управление учебно-воспитательным процессом в начальной школе. Пособие для завуча начальной школы | 195 | Педагогический поиск |
| 449 | Как учить и учиться на уроке так, чтобы учиться хотелось. Альбом-справочник | 361 | Образовательные проекты |
| 450 | Интеркультурная педагогика младшего возраста. Учебник | 4823 | Форум |
| 451 | Российская эффективная школа. Цели и содержание образования. Книга 1 | 1493 | НИИ Школьные технологии |
| 452 | Российская эффективная школа. Образовательный процесс. Книга 2 | 630 | НИИ Школьные технологии |
| 453 | Творческое воображение. Формирование и развитие. Учебное пособие | 1701 | Солон-пресс |
| 454 | Экспертная оценка деятельности учителя-предметника. Проведение процедуры экспертной оценки.ФГОС(+CD) | 190 | Учитель |
| 455 | Позитивная социализация детей и подростков. Методология и эмпирика | 1096 | Смысл |
| 456 | Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. ФГОС | 189 | Просвещение |
| 457 | Школа будущего, построенная вместе с детьми | 804 | Образовательные проекты |
| 458 | Я иду искать. Интерактивный практикум | 1916 | Библиомир |
| 459 | Личностно-развивающее иноязычное образование в начальной школе. Монография | 781 | Прометей |
| 460 | Я в школу не хожу. Хоумскулинг на русском | 416 | КТК Галактика |
| 461 | Для тех, кто не хочет ходить в школу | 393 | КТК Галактика |
| 462 | Технологии обучения младших школьников. Учебное пособие | 1310 | Питер |
| 463 | Проблемы технологического образования в Российской Федерации | 421 | Прометей |
| 464 | Педагогика природосообразности и реформа школы | 2818 | Т8 |
| 465 | Русский язык: между неприязнью и любовью. Монография | 2998 | ИНФРА-М |
| 466 | Школьная среда как предмет измерения. Экспертиза, проектирование, управление | 2048 | Народное образование. НИИ Школьных технологий |
| 467 | Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС | 700 | АРКТИ |
| 468 | Воспитание воли школьника | 430 | Концептуал |
| 469 | Российская эффективная школа. Образовательная среда, организация и управление. Книга 3 | 993 | НИИ Школьные технологии |
| 470 | Будни учителя | 640 | АСТ |
| 471 | Предупреждение взрыва. Сборник статей, эссе, лекций | 868 | Геликон Плюс |
| 472 | Рекомендации по выполнению проектных и научно-исследовательских работ школьников | 622 | Директмедиа Паблишинг |
| 473 | Итоговая комплексная работа на основе единого текста. 3 класс. ФГОС | 251 | Академкнига/Учебник |
| 474 | Система формирования учебной деятельности младших школьников. Учебное пособие | 2097 | ИНФРА-М |
| 475 | Образование мирового уровня. Как выстроить школьную систему XXI века? | 1086 | Национальное образование |
| 476 | Беспощадный учитель: педагогика non-fiction | 1086 | Бослен |
| 477 | Система современных подходов к обучению учащихся. Теоретическое и практическое пособие | 412 | Илекса |
| 478 | Создание системы оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы | 2016 | РИОР |
| 479 | Прикосновение в школах. Новая стратегия защиты от травли в детских коллективах | 812 | Ресурс |
| 480 | Игровая организация контроля учебных достижений младших школьников. Учебное пособие | 890 | Кнорус |
| 481 | Уроки Толстого и школа культуры. Книга для родителей и учителя | 938 | Проспект |
| 482 | Ученик в поисках смысла. Как создать лучшую школу | 544 | КТК Галактика |
| 483 | Учебный проект в школе. Высокий педагогический результат | 409 | Лаборатория знаний |
| 484 | Все сложно. Жизнь подростков в социальных сетях | 393 | Издательский Дом ВШЭ |
| 485 | Добру откроем сердце. Секреты семейного чтения. Методическое пособие | 658 | Детская литература |
| 486 | Механизмы и секреты технологии модерации. Организация интерактивных учебных занятий. ФГОС | 213 | Учитель |
| 487 | Коммуникативная компетентность учителя. Учебно-методическое пособие | 720 | Прометей |
| 488 | Теория и методика воспитания. Учебник | 2526 | ИНФРА-М |
| 489 | Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы | 344 | Издательский Дом ВШЭ |
| 490 | Как развить способности младшего школьника: память, мышление, внимание | 1277 | Кислород |
| 491 | Подготовка будущих педагогов-психологов к работе в системе инклюзивного образования. Учебное пособие | 439 | Директ-Медиа |
| 492 | Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников. 1-4 классы. ФГОС | 129 | Учитель |
| 493 | Основы профессиональной деятельности в сфере начального общего образования. Учебное пособие | 540 | Прометей |
| 494 | Профилактика детской агрессивности. Теоретические основы, диагностические методы, коррекц. ФГОС | 196 | Учитель |
| 495 | Совершенствование творческих способностей учащихся | 270 | Флинта |
| 496 | Школа третьего тысячелетия. На пути к счастливому человеку | 640 | Амрита |
| 497 | Формирование коммуникативных УУД и речевых умений в работе над обучающим сочинением. 1-4 кл. (+CD) | 274 | Учитель |
| 498 | Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы). ФГОС | 181 | Учитель |
| 499 | Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательной деятельности, CD. ФГОС | 212 | Учитель |
| 500 | Разное управление для разного образования. Поиски реальных решений | 1972 | Т8 |